Lengua castellana y literatura. I.E.S. "Airén"

RECURSOS LITERARIOS Y ANÁLISIS MÉTRICO

2011-11-24T13:00:00.003+01:00

Hola a todos. Aquí encontraréis una página en la que accediendo a "Ver dossieres compartidos" (abajo a la izquierda) podéis ver el dossier que he preparado para que comprendáis mejor el tema de "La lengua literaria" que incluye cuestiones métricas y de recursos literarios (o figuras retóricas). Para acceder tenéis que introducir el nombre del profesor. En clase os diré cuál es.
Un saludo.
Jesús

INTRODUCCIÓN A LA EDAD MEDIA

2011-11-16T17:10:00.004+01:00

Aquí tenéis un vídeo para situaros en la Edad Media, que es la época que estudiaremos ahora y en la que transcurre La espada y la rosa.
Asun Hidalgo
El enlace es el siguiente:

http://www.youtube.com/watch?v=U0eTnp94wTc

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS SOBRE "LA BAHÍA DE LAS LUCES" (y 2

2011-10-17T12:32:00.002+02:00

Ahora os dejamos las soluciones de los tres ejercicios que faltaban (ejs. 7-9, p. 17).

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS SOBRE "LA BAHÍA DE LAS LUCES" (1)

2011-10-17T12:26:00.002+02:00

Para los alumnos de 4º.
Os dejamos aquí las soluciones de los ejercicios 1-6, de la p. 17.
Un saludo.

HELEN KELLER

2011-09-28T12:47:00.006+02:00

Ayer en clase hablamos de este personaje. Ya sabéis, aquella niña que se quedó ciega y sorda a la vez y que, gracias a su maestra, consiguió aprender a comunicarse, e incluso a hablar varios idiomas.
Os pongo un enlace para que la podáis conocer. Y también una dirección de youtube donde podéis ver el inicio de una película sobre ella.

Asun Hidalgo.

Helen Keller
Película sobre Helen Keller

BIENVENIDOS DE NUEVO

2011-09-21T21:43:00.006+02:00

Comienza un nuevo curso y este año nos hemos propuesto darle un nuevo impulso al blog, especialmente en el nivel de 3º de ESO. Así que esperamos vuestros comentarios.
El primer libro que tenéis para leer es de un escritor que ya ha visitado nuestro instituto en dos ocasiones. Se llama Heinz Delam y os ofrezco un enlace para que lo vayáis conociendo.
Asun Hidalgo.

Heinz Delam

ANA Mª MATUTE, PREMIO CERVANTES.

2010-11-28T20:03:00.006+01:00

Como ya sabéis, este año le han concedido el Premio Cervantes, el más prestigioso de las letras en español, a Ana Mª Matute, novelista barcelonesa, miembro de la RAE, de 85 años de edad. Para que podáis conocerla mejor, os presento aquí algunos enlaces interesantes.
Asun Hidalgo.

Ana Mª Matute.

Algunos vídeos de la escritora.

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO.

2010-10-16T19:30:00.004+02:00

Hola a todos.
Aunque con un poco de retraso, os damos de nuevo la bienvenida a nuestro blog. Como no hay mejor forma de empezar que con un poema, ahí va:

GRATITUD

Durante muchos años fui dichoso.
Tal vez lo supe, pero no lo supe,
ni habría podido entonces admitir que lo fuera,
pues quien pretende lo absoluto
no se conforma nunca con la parte,
aunque esa parte sea casi el todo.

Mi patrimonio fue la luz del mundo;
toqué la realidad, también soñé,
y tuve amor, tuve en el pecho el canto.

Desde un presente que es manos vacías,
casa desierta, invierno, turbio pecho,
melancólicamente doy gracias por los dones
que no aprecié del todo cuando la vida quiso
que fulgurasen junto a mí,
por los bienes que fueron y que no fueron míos
y que luego perdí sin saber cómo.

Eloy Sánchez Rosillo, La certeza.

Espero que os guste el poema. Se admiten comentarios.
Asun Hidalgo.

PRESENTACIÓN SOBRE MIGUEL HERNÁNDEZ

2010-03-10T12:48:00.002+01:00

Los de Segundo de Bachillerato nos habéis pedido que colguemos en el blog la presentación sobre Miguel Hernández que hemos seguido para explicar el autor alicantino. Aquí la tenéis, pero recordad que esta presentación forma parte de unos materiales didácticos sobre Miguel Hernández muy interesantes que podéis descargar desde este mismo blog.
Un saludo.

Miguel HernáNdez Definitiva

View more presentations from lenguayliteraturaairen.

LA GENERACIÓN DEL 27

2010-03-08T17:36:00.005+01:00

Os presento una página muy interesante y con información sencilla y amena sobre los principales poetas de la Generación del 27. Es útil para 4º y 2º de bachillerato.
Asun Hidalgo.

El enlace lo tenéis aquí.

Dentro de esa página, al final hay una serie de enlaces que están muy bien, especialmente el tercero. Os lo recomiendo especialmente.

LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA EN EL SIGLO XX

2010-03-04T00:12:00.005+01:00

Si tenéis más curiosidad sobre este movimiento literario y, sobre todo, si os resulta más fácil aprender Literatura con textos (¡como debe ser!) pinchad aquí y veréis el extraordinario trabajo de un profesor de Sevilla: Javier Aristu Mondragón, a quien se lo agradecemos sinceramente.

LAS VANGUARDIAS

2010-03-03T23:37:00.004+01:00

En esta presentación podéis comprender la esencia de los movimientos de Vanguardia del siglo XX, el arte vanguardista es más fácil de asimilar si comparáis su efecto sobre la pintura, la literatura, etc. Pincha aquí

VÍDEO DOCUMENTAL "RUBÉN DARÍO Y EL MODERNISMO"

2010-02-08T23:53:00.003+01:00

Es interesante por la información que da del movimiento literario, del poeta y de todo el contexto histórico que los rodea. Os lo recomiendo.
El enlace lo tenéis aquí:
"Rubén Darío y el Modernismo"

Asun Hidalgo.

MODERNISMO Y 98

2010-02-01T18:23:00.005+01:00

En especial para alumnos de 2º de bachillerato y de 4º de eso.
Os presento un pequeño vídeo con los contenidos esenciales de estos dos movimientos literarios. A la vez os recomiendo que echéis un vistazo a todo el material que hay en este mismo blog sobre el modernismo, los autores del 98 y en especial Antonio Machado.
Asun Hidalgo.

Presentación del modernismo y la Generación del 98

NECESITAMOS COMENTARIOS.

2010-01-30T17:38:00.003+01:00

Escribo esta entrada para animaros a todos a hacer comentarios y dejarlos en el blog. Por el contador de visitas, vemos que sois muchos los que lo visitáis. Sin embargo, apenas nadie deja sus comentarios. Nos ayudaría muchísimo a mejorar y a valorar el uso real del blog que de vez en cuando nos hicieseis algún comentario.
Gracias anticipadas.
Asun Hidalgo.

LA MAGIA DE LAS PALABRAS

2010-01-30T16:57:00.002+01:00

Si queréis practicar la formación de palabras, pinchad en el siguiente enlace que está sacado del blog de Elisa Armas. Gracias por tus estupendos materiales.
Asun Hidalgo.

La magia de las palabras.

EJERCICIOS INTERACTIVOS SOBRE LAS AVENTURAS DE ULISES

2010-01-30T16:23:00.004+01:00

Esta entrada está dirigida a alumnos de 2º de ESO, y a todos en general ya que en la biblioteca estamos ahora viajando con los libros. Echadle un vistazo a los ejercicios que os propongo y sobre todo al "Comprueba lo que sabes". ¡Ánimo!

El enlace es el siguiente: http://lenguamoliner.blogspot.com/2010/01/las-aventuras-de-ulises.html

Asun Hidalgo.

LAS AVENTURAS DE ULISES 2º ESO

2010-01-11T22:35:00.006+01:00

Os invito a que veáis los interesantes trabajos que han realizado algunos alumnos de 2º A y D de ESO tras la lectura de Las aventuras de Ulises. ¡Enhorabuena!

RECITAL DE POESÍA MEDIEVAL

2010-01-10T20:06:00.004+01:00

El lunes día 21 de diciembre de 2009 la mayoría de los alumnos de 1º de bachillerato nos obsequiaron con un recital de poesía medieval.
El público al que iba dirigido eran los alumnos de 3º que están estudiando precisamente esa parte de la literatura.
La antología de textos iba desde la jarchas hasta La Celestina.
Los alumnos además elaboraron una serie de presentaciones acompañadas de música medieval, una de las cuales se proyectó para ambientar.
Contamos también con varias interpretaciones musicales de Vicente Simón, nuestro compañero de música, que nos tocó algunas piezas medievales religiosas y profanas con la flauta de pico, y de Belén Olmedo, que tocó la flauta travesera y José Perona, que acompañó con la guitarra.
La participación masiva del alumnado de bachillerato y el comportamiento ejemplar de los alumnos de 3º son dignos de hacerse notar. ¡Gracias a todos vosotros!
Gracias también a todos los profesores - Laura, Emilia, Juanjo, Víctor, Tatiana y José Luis- que nos acompañaron y aguantaron el chaparrón -y no es metáfora- en los desplazamientos hasta el lugar del acto. Y gracias de manera especial a Jesús Gallardo por su inestimable apoyo en cuestiones técnicas y a Jesús Martín de las Pueblas que, aunque no estuvo en el acto, trabajó concienzudamente en el recital.
Agradecemos a la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Tomelloso que amablemente nos prestó el salón de actos del Centro Municipal de la Juventud. Gracias a todos los trabajadores que colaborasteis.
Próximamente publicaremos las fotos del acto y todas las presentaciones realizadas por los alumnos.
Os dejamos ya las fotos:

Asun Hidalgo

TRABAJO DE LA CELESTINA PARA ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO

2009-12-26T18:43:00.005+01:00

Este es el trabajo que tenéis que realizar sobre la Celestina los que no hicisteis el control. La fecha de entrega también está indicada en la imagen.
Asun Hidalgo

ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO. CALENDARIO DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

2009-12-22T10:19:00.008+01:00

Os indicamos a continuación la planificación que hemos realizado para la segunda evaluación.

18 de enero. 16,00 horas. Recuperación de pendientes de 1º de Bachillerato.

25 de enero. 16,00-17,30 horas. Recuperación de la 1ª evaluación. El examen será exactamente igual que el modelo propuesto para la PAEG. Comentario de texto, oración, tema de lengua y tema de literatura. La duración es de una hora y media. Podéis presentaros todos los que queráis (os aconsejamos que lo hagáis): tenéis la opción de subir nota y nunca os bajaremos.
3 de febrero. Examen de Lengua (Comentario, sintaxis, tema de lengua).
12 de febrero. Entrega del trabajo de Historia de una escalera. Control de lectura.
17 de marzo. Examen de Literatura.

El trabajo de Historia de una escalera que debéis hacer es el siguiente:

Las instrucciones de la recuperación de Primero de Bachillerato son las siguientes:

Para cualquier duda podéis escribirnos al correo del departamento:
lenguayliteraturaairen[arroba]gmail.com

Aprovechamos también para desearos
¡Feliz Navidad!

Jesús y Asun

CRUCIGRAMA MEDIEVAL

2009-12-18T19:58:00.006+01:00

Atención, alumnos de 3º de ESO -que sé de buena tinta que estáis estudiando la literatura medieval-, y alumnos de 1º de bachillerato que tenéis que repasarla para el examen de recuperación de la 1ª evaluación. Si queréis entreteneros un ratito y de paso le dais una vuelta a las principales obras y autores medievales, podéis hacer este crucigrama. ¡A ver si acertáis!
Asun Hidalgo.

Crucigrama medieval.

AUTORES DEL REALISMO Y DEL NATURALISMO.

2009-12-03T17:08:00.006+01:00

Os selecciono aquí unos cuantos enlaces sobre los principales autores de estos períodos literarios:

Fernán Caballero.

Pedro Antonio de Alarcón.

José María de Pereda.

Benito Pérez Galdós.

Leopoldo Alas, Clarín.

Juan Valera.

Emilia Pardo Bazán.

Vicente Blasco Ibáñez.

Contexto histórico del Realismo

2009-11-25T00:09:00.003+01:00

Ningún movimiento cultural surge aislado de unas circunstancias sociales y políticas, muy al contrario, suele venir "provocado" por las mismas. Estas son las que acompañaron al Realismo.

[]

Pintura y música en el Realismo

2009-11-24T23:42:00.008+01:00

Aquí podéis difrutar de las pintura de Ignacio Zuloaga y de la música de Manuel de Falla, una buena aproximación al ambiente del movimiento Realista y Naturalista.

LA CELESTINA

2009-11-24T23:19:00.003+01:00

Amplia información sobre la obra que estáis leyendo, podéis encontrar en este enlace. Echadle un vistazo.
Asun Hidalgo.

La Celestina.

ROMANCE DEL PRISIONERO

2009-11-24T22:56:00.002+01:00

Gran cantidad de romances medievales no solo se recitaban, sino que se cantaban. Siguiendo esa tradición tan antigua, Amancio Prada nos ofrece aquí el famosísimo "Romance del prisionero". Os invito a escucharlo.
Asun Hidalgo.

LA PENÍNSULA IBÉRICA EN EL SIGLO XV

2009-11-24T22:47:00.005+01:00

Aquí tenéis un vídeo informativo sobre el contexto histórico de la Península Ibérica en el siglo XV.
Asun Hidalgo.

AUTORES DEL ROMANTICISMO.

2009-11-18T19:56:00.002+01:00

Lo mismo que os comento para los autores del siglo XVIII, sirve para los del Romanticismo. Estos son los autores que podéis encontrar:

José de Espronceda.

Rosalía de Castro.

Gustavo Adolfo Bécquer.

Duque de Rivas.

Mariano José de Larra.

AUTORES DEL SIGLO XVIII.

2009-11-18T19:42:00.004+01:00

En cervantesvirtual.com podéis encontrar información, textos e imágenes sobre los siguientes autores del siglo XVIII:

Ramón de la Cruz.

Tomás de Iriarte.

Juan Meléndez Valdés.

Félix María de Samaniego.

José Cadalso.

Leandro Fernández de Moratín.

La información de estos autores es muy amplia. Por supuesto que no es necesario que os lo aprendáis todo, pero sí os puede ayudar echarles un vistazo para ver imágenes, leer algún texto y ampliar algo lo que se ha explicado en clase.
Asun Hidalgo.

VISITA VIRTUAL A LA BIBLIOTECA NACIONAL DE MADRID

2009-11-18T19:15:00.005+01:00

Si tenéis curiosidad por conocer la Biblioteca Nacional, pinchad aquí.

ALGUNOS TEXTOS ROMÁNTICOS

2009-11-18T09:40:00.015+01:00

Os presento aquí algunos enlaces por si os interesa leer textos románticos o conocer el argumento de las obras más significativas.

Asun Hidalgo.

El estudiante de Salamanca de Espronceda.

"Canto a Teresa", incluido en El Diablo Mundo de Espronceda.

Rimas de Bécquer.

Poemas de Rosalía de Castro.

Casa Museo de Rosalía en Padrón.

Artículos de Larra. Se reproduce aquí uno de ellos, "Las casas nuevas". Os recomiendo especialmente el último párrafo, que se refiere, en concreto a la mudanza y no tiene desperdicio.

Pistola con la que se suicidó Larra. Museo Romántico. Madrid.

Argumento de Don Álvaro o la fuerza del sino del Duque de Rivas.

Don Álvaro (como Antony, parece que no tiene apellido) es el hijo de un virrey español y de una princesa inca que ha venido a España con el intento de lograr indulgencia para sus padres, reos de haberse rebelado contra la autoridad de la madre patria. Esta particular situación le impele a esconder su identidad (que el espectador conocerá por completo sólo al final del drama), lo que le hace aparecer misterioso y enigmático a los ojos de los habitantes de Sevilla, donde mora al comienzo de la obra; ésta es también la causa de negarse el marqués de Calatrava a concederle la mano de su hija Leonor, de la cual está apasionadamente prendado.

Intenta raptar a la amada, pero, descubierto por el padre de ella, carga la pistola para defenderse de los siervos que van a atacarle. Reprendido ásperamente por el marqués, se declara dispuesto a ceder y humillarse ante él solo y, para dar más fuerza a sus palabras, arroja la pistola, que, por accidente, se dispara y mata al anciano, quien muere maldiciendo a su hija.

Los dos amantes, durante la refriega con los siervos, se separan y huyen, ignorando uno el destino del otro. Leonor, después de vivir escondida un año, se retira a una ermita cerca del convento de los Ángeles, en la tierra de Hornachuelos. Don Álvaro busca vida e identidad nuevas en el ejército, que está combatiendo en Italia. Cerca de Veletri salva la vida al primer hijo del difunto marqués, Don Carlos, que, bajo un nombre fingido, está siguiendo sus huellas. [19] Cuando Don Carlos le reconoce, le reta, y Don Álvaro le mata. Por esto, se le condena a muerte, pero un inesperado ataque de los enemigos le libra y le permite una nueva fuga.

Refugiado en el convento de los Ángeles, donde, con el nombre de Padre Rafael, es un modelo de santidad, es localizado por el menor de los Calatrava, Don Alfonso, quien logra llevarle a la desesperación y a un nuevo duelo, del cual Don Álvaro sale otra vez vencedor. Al morir, Don Alfonso pide confesión: Don Álvaro llama a la ermita, donde cree que vive algún monje, y sale Leonor. Don Alfonso imagina una intriga amorosa entre los dos y, antes de expirar, apuñala a su hermana. Llegado al extremo de la desesperación, Don Álvaro se precipita desde un peñasco, mientras los frailes del convento avanzan, salmodiando, hacia el lugar del exterminio.

Fuente: Estudio preliminar a Don Álvaro o la fuerza del sino de Ermanno Caldera.

Argumento de Don Juan Tenorio de José Zorrilla.

La acción transcurre en la Sevilla de 1545, en los últimos años del rey Carlos I de España.

Parte Primera (Transcurre en la noche de Carnaval)

Hace un tiempo Don Juan y Don Luis Mejía habían apostado para ver «quién de ambos sabía obrar peor, con mejor fortuna, en el término de un año», ese día se cumplía el lapso, por lo tanto, Don Luis y Don Juan se vuelven a encontrar en la hostería de Buttarelli donde comparan sus hazañas.

Los rivales cuentan los muertos en batalla y las mujeres seducidas, al finalizar Don Juan queda como vencedor, sin embargo Don Luis lo vuelve a desafiar diciéndole a Don Juan que lo que le falta en la lista es «una novicia que esté para profesar», entonces Don Juan le vuelve a apostar a Don Luis que conquistará a una novicia, y que además, le quitará a su prometida, Doña Ana de Pantoja.

Al oír el desafío, el comendador Don Gonzalo de Ulloa, padre de Doña Inés, que llevaba en un convento desde su infancia y estaba destinada a casarse con Don Juan, deshace el matrimonio convenido.

Por la noche, Don Juan seduce a Doña Ana haciéndose pasar por su prometido. Después, escala los muros del convento donde está encerrada Doña Inés y la rapta. Don Juan y Doña Inés se enamoran locamente.

Don Luis y Don Gonzalo se enfrentan al protagonista en un duelo y ambos mueren, por lo que Don Juan tiene que huir a Italia.

Parte Segunda (Cinco años después)

Cinco años más tarde, Don Juan regresa a Sevilla y visita el cementerio donde está enterrada Doña Inés, que murió de amor. Doña Inés también ha hecho una apuesta, pero con Dios: si logra el arrepentimiento del joven, los dos se salvarán pero, si no lo consigue, se condenarán eternamente.

Ante la tumba de Don Gonzalo, Don Juan invita al comendador a cenar y éste lo invita a su vez a compartir la mesa de piedra con él en el panteón.

Cuando el espíritu del Comendador está a punto llevarse a Don Juan al infierno, Doña Inés interviene y le ruega que se arrepienta. La joven gana la apuesta y los dos suben al cielo rodeados de cantos e imágenes celestiales.

Fuente: Wikipedia.

EL MESTER DE CLERECÍA (SIGLOS XIII-XIV).

2009-11-12T17:59:00.011+01:00

He aquí dos enlaces interesantes con teoría y actividades sobre el Mester de Clerecía, tanto del siglo XIII -Berceo-, como del XIV -El Arcipreste de Hita-.
Asun Hidalgo.

Mester de clerecía

Gonzalo de Berceo

EL ROMANTICISMO

2009-11-11T20:13:00.004+01:00

Para alumnos de 2º de bachillerato y 4º de ESO.
El año pasado colgamos en el blog numeroso material para completar el tema del Romanticismo. Podéis consultarlo en el buscador. Todas las entradas llevan la etiqueta Romanticismo. Añado ahora dos vídeos que están bastante bien.
Asun Hidalgo.

CANTAR DE MÍO CID.

2009-11-11T19:27:00.008+01:00

Entrada especialmente indicada para 1º de bachillerato y 3º de ESO.

Os presento un material para que podáis consultar información acerca del Cantar de Mío Cid y acerca de la figura histórica de Rodrigo Díaz de Vivar, el Campeador.

Mas abajo, tenéis un enlace a la página del Camino del Cid, que es un consorcio con sede en Burgos para promocionar la ruta del Cid, que pasa por varias provincias de las dos Castillas, de Aragón y de Valencia. Allí tenéis imágenes, abundante información y muchas actividades que os pueden resultar de gran interés.
Finalmente aparece el enlace a la página de cervantesvirtual.com

Asun Hidalgo.

ENLACES INTERESANTES:

Camino del Cid
cervantesvirtual

LA LITERATURA TRADICIONAL: JARCHAS MOZÁRABES, CANTIGAS DE AMIGO GALAICO-PORTUGUESA Y VILLANCICOS CASTELLANOS.

2009-11-11T18:46:00.008+01:00

Para los alumnos de 1º de bachillerato y para los de 3º de ESO. Aquí tenéis un vídeo con una breve información sobre las jarchas, las cantigas y los villancicos castellanos. Ya me diréis qué os parece. Espero vuestros comentarios.
Asun Hidalgo.

MATERIALES DIDÁCTICOS SOBRE MIGUEL HERNÁNDEZ

2009-11-11T17:25:00.009+01:00

Con motivo del I Centenario del nacimiento de Miguel Hernández se ha publicado un disco de materiales didácticos. La mayoría de los autores son miembros de nuestro departamento. Se trata de un CD con información y actividades sobre este gran poeta. Los autores son: Mari Cortes Archidona, Ramón Castro, Mar Fernández, Yolanda García, Asun Hidalgo, Jesús Martín de las Pueblas, Julio Olmedo, Tatiana Patiño y Pilar Valentín.

El CD se llama: Miguel Hernández. Una propuesta para los centros educativos. Su Depósito legal es CR-412-2009. El ISBN es 978-84-692-5004.

Aquí os enseñamos la carátula del CD con toda la información. Si pincháis sobre las imágenes de abajo, podéis descargar el CD. También podéis hacerlo aquí .

De MP Navigator EX

LA LITERATURA MEDIEVAL. ALGUNOS VÍDEOS.

2009-11-11T11:50:00.008+01:00

Aquí tenéis algunos vídeos que os pueden resultar útiles y atractivos para ambientaros todos en la época medieval.Es como darun paseo por esos tiempos misteriosos y lejanos. A ver qué os parecen.

Asun Hidalgo.

¿Cómo era la ciudad medieval?

¿Cómo era un castillo medieval?

¿Cómo era un monasterio medieval?

¿Cómo era una granja medieval?

Panorama de la literatura española medieval

LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII. ALGUNOS VÍDEOS.

2009-11-08T20:21:00.010+01:00

Os presentamos algunos vídeos relacionados con el tema del siglo XVIII. Os servirán para adentraros en la época.

Jesús Martín de las Pueblas y Asun Hidalgo.

Nueva página sobre lengua castellana y literatura

2009-11-01T17:06:00.004+01:00

Os presento ahora una nueva página sobre nuestra materia. En ella encotraréis de todo: noticias de actualidad, comentarios de texto resueltos, temas de literatura, ejercicios de gramática... y mucho más. Pinchad en el siguiente enlace, no os defraudará.

Trivium

Además para los de 2º de Bachillerato que estáis practicando comentarios críticos aquí tenéis unas orientaciones muy intersantes

¿Cómo hacer un comentario crítico?

Jesús Martín de las Pueblas
(Doy las gracias a Asun Hidalgo a quien debo el conocimiento de esta página web).

ORIENTACIONES PARA EL COMENTARIO DE TEXTO DE SELECTIVIDAD

2009-10-26T17:27:00.003+01:00

Un enlace sobre ese tema. Aquí lo tenéis:

Comentario de texto de selectividad.

Asun Hidalgo.

NUEVO ENLACE.

2009-10-26T17:17:00.002+01:00

A la derecha de la pantalla, se ha añadido un nuevo enlace -rinconcastellano- en el que podéis encontrar información, temas, esquemas y cronologías de toda la historia de la literatura española y de algunos temas de lengua. Es una gran ayuda para buscar autores que os interesen e incluso para encontrar temas ya hechos. Os lo recomiendo.
Especialmente indicado para bachilleratos, pero útil también para el segundo ciclo de la ESO.

rinconcastellano

Asun Hidalgo

ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE LENGUA DE 1º DE BACHILLERATO.

2009-10-26T16:28:00.003+01:00

Como os había prometido, aquí os dejo algunas orientaciones para que preparéis bien el examen de morfología de 1º. El examen será muy práctico, aunque habrá alguna pregunta de teoría, que puede ser del tema 3 (la lengua como sistema, lenguaje, lengua y habla, semántica...), o alguna definición de las clases de palabras.
Además de la teoría habrá ejercicios de:
- Valores del /se/.
- Perífrasis verbales.
- Análisis morfológico.
- Rasgos de los fonemas.
- Pregunta de verbos.
- Segmentación de palabras en monemas y clasificación de las palabras (simples, compuestas, derivadas y parasintéticas.)
- Análisis de sintagmas.
Con estos datos, el que no apruebe con nota no tiene perdón. Por favor, preparaoslo bien. Pensad que es el 30% de la nota de la evaluación.
Asun Hidalgo.

EXÁMENES DE SELECTIVIDAD RESUELTOS

2009-10-20T16:40:00.003+02:00

Atención a los alumnos de 2º de bachillerato. En esta página tenéis un montón de exámenes de selectividad resueltos, de todas las asignaturas. Son una ayuda magnífica que no podéis desperdiciar. A ver si le echáis un vistazo.

Asun Hidalgo.

Exámenes resueltos.

LAS LENGUAS DE ESPAÑA.

2009-10-19T17:23:00.005+02:00

Para alumnos de 2º de bachillerato.
Por la claridad y sencillez de este artículo, os pongo aquí el enlace de un artículo de Wikipedia

que me ha parecido excelente para vosotros. Tenéis aquí lo fundamental para el tema que estamos viendo y un montón de enlaces a los que podéis acceder si deseáis una información más amplia.
Asun Hidalgo.

Lenguas de España.

HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

2009-10-15T16:22:00.006+02:00

Esta entrada va dirigida especialmente a los alumnos de 2º de bachillerato, que están estudiando ahora precisamente el proceso de formación de nuestra lengua. Es un resumen breve, pero que contiene lo esencial. Os lo recomiendo.

Historia de la lengua española.

En la imagen de la derecha, tenéis la Glosa emilianense (nº 69). El cuerpo del texto está escrito en latín, pero al lado, en el margen derecho, hay una anotación o "glosa", en algo que no es latín y que da testimonio de que el contenido latino ya no se entendía y por eso era necesario traducirlo o "glosarlo". Si alguien tiene curiosidad por leer el texto de la glosa, puede hacerlo en el libro de texto de 2º (p. 20).
Asun Hidalgo.

¡ME ENCANTA LA SINTAXIS!

2009-10-14T16:34:00.004+02:00

Bueno, ya sé que eso es algo que tenemos todos en común. ¿Cómo pasar una tarde divertida si no es analizando oraciones y mejor aún si son subordinadas? No hay nada que se pueda igualar.

Pues bien os dejo un enlace en que podéis encontrar gran cantidad de ejercicios interactivos que os van a proporcionar la mayor de las satisfacciones. La mayoría de ellos son interactivos y vosotros mismos os los podéis corregir. ¡Ánimo, a ver si practicáis!
El enlace es el de un blog de un profesor de Sevilla, Ignacio Vallejo, que amablemente nos ha dejado usar sus materiales.
http://lenguamariamoliner.blogspot.com/

Otro enlace muy recomendable, no solamente para sintaxis, sino para todo tipo de cuestiones de lengua y de literatura:

http://verbactiva.googlepages.com/

Igualmente en este blog hay bastantes entradas sobre sintaxis y ejercicios para practicarlas. Usad el buscador.
Asun Hidalgo.

TRISTÁN E ISEO.

2009-10-02T16:46:00.013+02:00

- Los alumnos de 1º de bachillerato estáis disfrutando de la lectura de Tristán e Iseo. Os invito a dar un paseo por algunos enlaces que os sitúen por ejemplo en el castillo de Tintagel, lugar principal donde se desarrollaron sus amores: Castillo de Tintagel. Ahí podéis ver imágenes del actual castillo, de Cornualles y además encontraréis información interesante sobre los dos protagonistas.
- En ese mismo enlace hay un fragmento de la ópera de Wagner Tristán e Isolda y una dirección de youtube por si os apetece escucharla.
- A la izquierda tenéis el cartel de la película Tristán + Isolda de Kevin Reynolds, que ofrece una versión muy diferente de la historia, pero siempre interesante. Os la recomiendo.
- Si navegáis por internet, podéis encontrar muchas más cosas. Esto es solamente una pequeña muestra. Espero que os sirva.
Asun Hidalgo

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

2009-10-01T16:34:00.007+02:00

Hola, a todos.

Empieza el nuevo curso y empezamos de nuevo con nuestro blog. Periódicamente irán apareciendo nuevas entradas que esperamos que vayáis leyendo. Nos parece que puede ser útil para todos.
Vuestros comentarios pueden resultar interesantes. A ver si vais dejando algunos de vez en cuando para que al menos no tengamos la sensación de que nadie nos lee.
Y ahora, ¿qué mejor manera de empezar que leyendo un poema? Es un pequeño homenaje al autor- amigo nuestro y también profesor de literatura... y poeta-. ¡Gracias, Víctor!

DE NUEVO LA LUNA

"Maldito Baudelaire, malditos Goethe y Borges,

que ahora que contemplo

la luna no me dejan ver

la luna"

MIGUEL D'ORS

Tantas preguntas
heladas en tus ojos.
Tantos insomnios
persiguiendo tu rostro preciso inútilmente.
Tantas mañanas,
como un leopardo recién enjaulado,
esperando los breves caminos del Retiro.
Tantas mañanas.
Tantos silencios como éste
con tu nombre eclipsándome la luna.

VÍCTOR DEL MORAL, Con la luz sumergida

ACTIVIDAD SOBRE POEMAS

2009-06-15T11:39:00.004+02:00

Aquí tenéis actividades interactivas. Descargáis el fichero, lo abrís y pincháis sobre Index y ya tenéis las actividades.
En el siguiente enlace, encontraréis el archivo de descarga del cuaderno de actividades.

http://www.megaupload.com/?d=NVQF6QZW

CÓMO APROBAR EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE 4º.

2009-04-07T11:35:00.006+02:00

Esta es la pregunta del millón. Os dejo aquí algunas indicaciones que espero que aprovechéis.
1. APARTADO DE LITERATURA: (5 puntos)
Habrá un comentario de texto, que debéis preparar en casa, no improvisar en el momento del examen. ¿Cómo se prepara?
a. Repasad el comentario guiado que os hice y que podéis consultar en este mismo blog:
"Guía para hacer un comentario de texto" Aunque el poema que yo os comenté es de
Bécquer, el método sirve para cualquier otro autor.
b. Preparad en casa las localizaciones. Os sirve para estudiaros los autores y a la vez os
permitirá hacer una buena introducción del comentario.
c. Repasad la métrica y las figuras retóricas más importantes.
Habrá un cuadro cronológico de obras y autores. Esto es solamente cuestión de estudio.
Finalmente habrá una pregunta de teoría de alguno de los apartados del libro.
2.APARTADO DE LENGUA: (5 puntos)
Lo fundamental de esta evaluación es la sintaxis. ¿Cómo prepararla?
a. Haced ejercicios de ver cuál es la función de los sintagmas de una oración. En este
blog tenéis ejercicios de ese tipo en varias entradas. Usad el buscador y practicad.
Son autocorrectores.
b. Repasad la clasificación de las oraciones. Sobre ese tema también hay muchos ejerci-
cios en las mismas entradas que os decía antes.
Hay que tener en cuenta los siguientes criterios:
- Modalidad (Ver el libro, p. 40)
- Oración impersonal o no ( Libro, p.46)
- La naturaleza del predicado (Libro, p. 88)
- Ver si la oración es simple o compuesta y según eso clasificarla (Libro, p.91, 93,
y 105).
c. ¿Cómo hacer el análisis propiamente dicho? En clase hemos hecho muhísimas frases.
Un buen ejercicio es volverlas a hacer y comprobar la corrección. En cualquier caso,
seguid siempre los siguientes pasos:
1. Análisis morfológico. Señalar debajo de cada término la clase de palabra.
2. Señalad el verbo como núcleo del prediado y poner el sintagma (verbal, siempre)
y al lado entre paréntesis la función que hace (Predicado, nominal o verbal)
3. Buscad el sujeto. Siempre será un elemento nominal (S.N. pronombre, o una ora-
ción subordinada sustantiva), que concordará con el verbo en número y persona.
4. Organizad el resto de elementos de la oración en torno al sujeto, si son comple-
mentos de este, o al verbo. Recordad que hay que poner el tipo de sintagma, la
función que realiza entre paréntesis y después enviar la raya correspondiente al
elemento al cual complementa.
Páginas del libro fundamentales para repasar los complementos:
p. 64-70.
Otras páginas muy interesantes: p.90, 109 y 113.
5. Poned el tipo de oración, siguiendo los criterios del apartado b. Tened en cuenta
si la oración es compuesta se han de clasificar la oración principal y las otras por
separado.
Y nada más. Si seguís estas indicaciones, podéis conseguir un flamante aprobado. Sois muchos los que tenéis aprobada la 1ª evaluación. Haced un esfuerzo ahora. Vale la pena.
Si tenéis dudas, dirigíos al correo electrónico del blog :lenguayliteraturaairen@gmail.com o dejad aquí vuestros comentarios.
Asun Hidalgo.

PRESENTACIÓN DE LUIS CERNUDA

2009-04-03T10:53:00.004+02:00

Este es el último y el más joven de este magnífico grupo de poetas.
Comentario: La presentación es agradable y bastante clara. Me he visto obligada a cambiar el color de los caracteres, porque se veían muy mal. Los poemas están bien escogidos, pero de nuevo faltan vuestros comentarios.

Luis Cernuda

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PRESENTACIÓN DE RAFAEL ALBERTI

2009-04-03T10:44:00.004+02:00

Otro de los poetas andaluces del 27.

Comentario: Es una presentación muy sencilla, pero aparece lo esencial y es muy clara y ordenada. Hay abudantes imágenes y los poemas están bien elegidos. Echo en falta vuestros comentarios.

Rafael Alberti

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PRESENTACIÓN DE DÁMASO ALONSO

2009-04-03T10:39:00.005+02:00

También Dámaso nació en 1898. A su labor de poeta hay que añadir la de filólogo y profesor. Era un erudito en el amplio sentido de la palabra y sus escritos sobre crítica literaria son imprescindibles para conocer la literatura española.

Comentario: La presentación es bastante clara, esta ordenada y presenta bastantes textos, con su correspondiente comentario, que aunque es breve, está bastante bien. Hay fotografías abundantes.

Dámaso Alonso

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PRESENTACIÓN DE VICENTE ALEIXANDRE

2009-04-03T10:34:00.008+02:00

Otro de los autores que nacieron en el año 1998 es Vicente Aleixandre. Andaluz como Lorca, Alberti y Cernuda.
Comentario: La presentación es clara, agradable y con mucha información -quizás demasiada-
Presentáis abundantes textos, aunque deberían estar comentados, y bastantes fotografías. No hemos podido slucionar el tema de la música. Lo siento.

Vicente Aleixandre

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PRESENTACIÓN DE GERARDO DIEGO.

2009-04-03T10:06:00.003+02:00

Esta presentación, siguiendo el orden cronoógico que había anunciado, se debería haber publicado antes que la de Lorca, puesto que Gerardo Diego nació antes que él. Pero me descuidé. No obstante, aquí la tenéis.
Comentario: La información de la presentación es demasiado amplia y en ocasiones repetitiva -yo misma he suprimido algunos párrafos que estaban repetidos- y desordenada. Tiene demasiado texto y pocas fotos.
Presentáis una buena selección de poemas, pero no comentáis ninguno.
El color de los caracteres lo he cambiado, porque al proyectarla con el cañón lo que teníais escrito en rosa no se veía.

Gerardo Diego

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PRESENTACIÓN DE FEDERICO GARCÍA LORCA

2009-04-02T09:56:00.004+02:00

Aquí tenéis la presentación del más popular de todos los poetas de la Generación del 27.
Comentario: Os ha faltado poner textos de poemas -que era lo que más nos interesaba- y comentarlos. Tenedlo en cuenta de cara a futuros trabajos.

Federico Garcia Lorca

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PRESENTACIÓN DE JORGE GUILLÉN

2009-04-01T18:47:00.003+02:00

Nueva presentación a disposición de todos.
Comentario:

Lo mejor de esta presentación es la claridad y la sencillez. Eso me ha gustado mucho, además hace que sea muy útil para vuestros compañeros que saben poco o nada de Guillén. Echo en falta vuestros comentarios personales de los poemas y quizás algún texto más.
Asun Hidalgo.

Jorge Guillén.

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PRESENTACIÓN DE PEDRO SALINAS

2009-04-01T09:53:00.004+02:00

Este es el primero de los trabajos de la Generación del 27, realizados todos ellos por los alumnos de 4º A. Serán expuestos en el blog por riguroso orden cronológico.
Comentario: La presentación de Salinas es clara y agradable. Las etapas y sus características están bien expuestas y hay una abundante antología de poemas, con unas diapositivas muy bonitas. Echo en falta vuestros comentarios personales.
Asun Hidalgo.

Pedro Salinas

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PRESENTACIÓN DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

2009-03-30T10:59:00.003+02:00

Aquí os dejo la última de las presentaciones de 4º B.

Comentario: Es una presentación agradable. Os comento algunos defectos para que mejoréis futuros trabajos. Hay un salto cronológico en la vida del poeta. No comentáis nada desde el año 1913 hasta el año 1936. Otra cosa, cuando citéis obras, ponedlas por orden cronológico, y cuando citéis poemas o fragmentos en prosa, señalad de qué libro son.
Los poemas que ponéis, deberían estar comentados, aunque fuera brevemente.
Asun Hidalgo.

Biografía de Juan Ramón Jiménez

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PRESENTACÓN DE ANTONIO MACHADO

2009-03-30T10:44:00.003+02:00

Os cuelgo aquí la presentación de Antonio Machado.

Comentario:

La presentación está bastante bien, es clara y ordenada. Habéis puesto poemas bastante representativos y en algún caso habéis hecho el esfuerzo de comentarlos brevemente.
Ya os comenté en clase que las etapas son en realidad tres y no dos, pero tenéis la disculpa de que os habéis ceñido al libro de texto. En la tercera etapa estarían sus últimas obras: Nuevas Canciones, las obras en prosa y las poesías de guerra.
Asun Hidalgo.

Antonio Machado

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PRESENTACIÓN DE VALLE-INCLÁN

2009-03-30T10:10:00.004+02:00

Aquí tenéis otra presentación.

Comentario: Quizás esta presentación tuviera cierta dificultad añadida y es que es un autor que aún no he explicado en clase. Eso puede haber influido en que aparecen muchos datos más bien poco relevantes y otros fundamentales apenas se nombran. Por ejemplo deberíais haber nombrado y explicado Las Sonatas en la narrativa de influencia modernista. Es su obra más importante de esta etapa. La poesía, sin embargo, no es demasiado importante.
Para futuros trabajos, debéis intentar ser más breves en el cronología, ceñiros a lo esencial y exponer fragmentos de obras con vuestro comentario, que es realmente lo que más nos interesa.
Asun Hidalgo.

Ramón María Del Valle-Inclán11

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PRESENTACIÓN DE BAROJA.

2009-03-29T20:11:00.003+02:00

Aquí tenéis la presentación de Baroja.

Comentarios: La presentación es agradable, muy abundante en datos -quizás demasiado-.
Echo en falta de nuevo la presencia de fragmentos de sus novelas y el comentario oportuno.
Asun Hidalgo

Presentación de Baroja

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PRESENTACIÓN DE AZORÍN

2009-03-29T19:44:00.003+02:00

La segunda presentación es la de Azorín.

Comentario: La presentación es demasiado amplia y exhaustiva. Tendría que ser más resumida
y sencilla. En una presentación eso es fundamental.
Echo en falta la presencia de algún texto breve y su comentario.
Asun Hidalgo

José Martínez Ruiz (Azorín)

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PRESENTACIÓN DE UNAMUNO.

2009-03-28T17:54:00.006+01:00

Comenzamos la exposición de las presentaciones que habéis hecho en clase los alumnos de cuarto. La primera es la de Unamuno.

Comentarios: Básicamente está bien, pero echo en falta algún fragmento de alguna novela o de algún ensayo, además de las poesías que hay. Y deberías haber comentado vosotras mismas, brevemente, los textos.
Asun Hidalgo

Podéis verla aquí:

Presentación Miguel Unamuno

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APUNTES SOBRE LA GENERACIÓN DEL 98

2009-03-11T09:42:00.004+01:00

Os presento un enlace donde os podéis descargar unos apuntes muy completos sobre la Generación del 98. Hay teoría y textos de cada uno de los autores. Par los alumnos de 4º, quizás es demasiado extenso aunque hay cuadros con esquemas que os pueden ir bien. Pero a los de 2º de bachillerato os puede venir de maravilla. Generación del 98.
Y ahora, un nuevo enlace, más sencillo: Generación del 98-2. No dejéis de mirarlo.

TEXTOS PRESCRIPTIVOS MUY NUTRITIVOS

2009-03-09T16:43:00.007+01:00

Los alumnos de 2º de Eso han estudiado recientemente los textos prescriptivos. Con ese motivo, los de 2º E han traído a clase cada uno de ellos una receta de cocina con la que se ejemplifican perfectamente todos los rasgos lingüísticos de este tipo de textos. Les prometí que , si lo hacían todos, yo les traería no una receta, sino el producto de ella y nos lo comeríamos entre todos. Ellos cumplieron, así que pegamos todas las recetas en clase en un mural y les traje una bandeja de trufas caseras que estaban riquísimas. Aquí dejo las fotos de esta actividad. Para verlas podéis pulsar aquí.

Os las dejo aquí en formato de diapositivas, pinchad sobre ellas y las veréis mayores.

Mejor Firefox que Explorer

2009-03-09T11:36:00.004+01:00

Acabamos de observar que el menú inicial de nuestro blog no funciona bien con el navegador Internet Explorer ya que no se activan los menús desplegables. De momento la mejor solución es visitar nuestro blog con el navegador gratuito de Mozilla, Firefox, que puedes descargar aquí. Además a nosotros nos parece que este navegador es más ligero, más seguro, más compatible y estable. Pruébalo y verás mejor nuestro blog.

También te queda el recurso de usar cualquiera de los dos buscadores que ponemos a tu disposición.

PLATERO Y YO

2009-03-07T16:49:00.005+01:00

En clase estamos estudiando Juan Ramón Jiménez. Aunque nos centramos básicamete en su poesía, no me resisto a poneros aquí algún fragmento de Platero y yo. Me ha costado trabajo elegir uno, pero ahí va:

La carretilla

En el arroyo grande, que la lluvia había dilatado hasta la viña, nos encontramos, atascada, una vieja carretilla, toda perdida bajo su carga de hierba y de naranjas. Una niña, rota y sucia, lloraba sobre una rueda, queriendo ayudar con el empuje de su pecho en flor al borriquillo, más pequeño ¡ay! y más flaco que Platero. Y el borriquillo se destrozaba contra el viento, intentando, inútilmente, arrancar del fango la carreta, al grito sollozante de la chiquilla. Era vano su esfuerzo, como el de los niños valientes, como el vuelo de esas brisas cansadas del verano que se caen, en un desmayo, entre las flores.

Acaricié a Platero y, como pude, lo enganché a la carretilla, delante del borriquillo miserable. Le obligué, entonces, con un cariñoso imperio, y Platero, de un tirón, sacó carretilla y rucio del atolladero, y les subió la cuesta.

¡Qué sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se rompía, al ponerse entre las nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora tras sus tiznadas lágrimas.

Con su llorosa alegría me ofreció dos escogidas naranjas. Las tomé, agradecido, y le di una al borriquillo débil, como dulce consuelo; otra a Platero como premio áureo.

UN POEMA DE UNAMUNO.

2009-03-06T16:11:00.007+01:00

Quizás a Unamuno se le conoce más por sus ensayos y sus novelas que por su poesía. Sin embargo tiene varios libros de poemas bellísimos en los que se reflejan sus temas más característicos: los de carácter existencial y religioso, los del tema de España, los relacionados con Castilla que, como para todos sus compañeros del 98, para él era la tierra que mejor reflejaba la esencia de España. ¡Y eso que él era vasco! Y también tiene poemas amorosos dedicados a su mujer, porque es de los pocos poetas que canta el amor matrimonial. Aquí tenéis un poema como botón de muestra:

CASTILLA

Tú me levantas, tierra de Castilla,
en la rugosa palma de tu mano,
al cielo que te enciende y te refresca,
al cielo, tu amo.

Tierra nervuda, enjuta, despejada,
madre de corazones y de brazos,
toma el presente en ti viejos colores
del noble antaño.

Con la pradera cóncava del cielo
lindan en torno tus desnudos campos,
tiene en ti cuna el sol y en ti sepulcro
y en ti santuario.

Es todo cima tu extensión redonda
y en ti me siento al cielo levantado,
aire de cumbre es el que se respira
aquí, en tus páramos.

¡Ara gigante, tierra castellana,
a ese tu aire soltaré mis cantos,
si te son dignos bajarán al mundo
desde lo alto!

UN CUENTO DE AZORÍN.

2009-03-06T15:52:00.005+01:00

¿A que todo el mundo sabe que Calisto -o Calixto- y Melibea se casaron? Pues si no lo sabéis, ya podéis leer este cuento de Azorín donde lo explica con todo detalle. El enlace lo tenéis aquí: "Las nubes".
Azorín era un maestro en recrear episodios de la literatura. Se basaba en ellos y les modificaba el final, o inventaba alguna historia con los mismos personajes o en el mismo lugar... Lo hizo con un episodio de El Lazarillo, con una Novela Ejemplar de Cervantes..., y también con La Celestina, como podéis comprobar si leéis ente cuento, que además es precioso. Pertenece a su libro Castilla. Asun Hidalgo.

MANUEL MACHADO

2009-03-06T15:44:00.006+01:00

En clase apenas hemos estudiado a este poeta, hermano de Antonio. Me da un poco de pena, porque, aunque no es un poeta de tanta relevancia como él, también tiene poemas muy dignos e importantes. Os comenté que un poema muy famoso de él es el que se inspira en el Cantar de Mío Cid, en la escena famosa de la niña que, muy a su pesar, no puede ayudar al caballero y a sus mesnadas. Este es el poema. ¡Una maravilla! Asun Hidalgo.

Castilla

Manuel Machado (1874-1947)

El ciego sol se estrella
en las duras aristas de las armas,
llaga de luz los petos y espaldares
y flamea en las puntas de las lanzas.
El ciego sol, la sed y la fatiga.
Por la terrible estepa castellana,
al destierro, con doce de los suyos
-polvo, sudor y hierro- , el Cid cabalga.
Cerrado está el mesón a piedra y lodo.
Nadie responde. Al pomo de la espada
y al cuento de las picas el postigo
va a ceder... ¡Quema el sol, el aire abrasa!
A los terribles golpes,
de eco ronco, una voz pura, de plata
y de cristal responde... Hay una niña
muy débil y muy blanca
en el umbral. Es toda
ojos azules y en los ojos lágrimas.
Oro pálido nimba
su carita curiosa y asustada.
“¡Buen Cid, pasad...! El rey nos dará muerte,
arruinará la casa,
y sembrará de sal el pobre campo
que mi padre trabaja...
Idos. El cielo os colme de venturas...
¡En nuestro mal, oh Cid no ganáis nada!”
Calla la niña y llora sin gemido...
Un sollozo infantil cruza la escuadra
de feroces guerreros,
y una voz inflexible grita “¡En marcha!”
El ciego sol, la sed y la fatiga.
Por la terrible estepa castellana,
al destierro, con doce de los suyos
-polvo, sudor y hierro-, el Cid cabalga.

MÁS POEMAS DE ANTONIO MACHADO

2009-03-06T12:01:00.012+01:00

En clase hemos leído algunos poemas de Antonio Machado que no tenéis en el libro ni en las fotocopias. Os los cuelgo aquí. Espero que los leáis. Asun Hidalgo.

POEMA CRÍTICO ESCRITO EN CLAVE IRÓNICA:

LLANTO DE LAS VIRTUDES Y COPLAS POR LA MUERTE DE DON GUIDO

Al fin, una pulmonía
mató a don Guido, y están
las campanas todo el día
doblando por él: ¡din-dan!

Murió don Guido, un señor
de mozo muy jaranero,
muy galán y algo torero;
de viejo, gran rezador.

Dicen que tuvo un serrallo
este señor de Sevilla;
que era diestro
en manejar el caballo
y un maestro
en refrescar manzanilla.

Cuando mermó su riqueza,
era su monomanía
pensar que pensar debía
en asentar la cabeza.

Y asentóla
de una manera española,
que fue casarse con una
doncella de gran fortuna;
y repintar sus blasones,
hablar de las tradiciones
de su casa,
escándalos y amoríos
poner tasa,
sordina a sus desvaríos.

Gran pagano,
se hizo hermano
de una santa cofradía;
el Jueves Santo salía,
llevando un cirio en la mano
—¡aquel trueno!—,
vestido de nazareno.
Hoy nos dice la campana
que han de llevarse mañana
al buen don Guido, muy serio,
camino del cementerio.

Buen don Guido, ya eres ido
y para siempre jamás...
Alguien dirá: ¿Qué dejaste?
Yo pregunto: ¿Qué llevaste
al mundo donde hoy estás?

¿Tu amor a los alamares
y a las sedas y a los oros,
y a la sangre de los toros
y al humo de los altares?

Buen don Guido y equipaje,
¡buen viaje!...
El acá
y el allá,
caballero,
se ve en tu rostro marchito,
lo infinito:
cero, cero.

¡Oh las enjutas mejillas,
amarillas,
y los párpados de cera,
y la fina calavera
en la almohada del lecho!
¡Oh fin de una aristocracia!
La barba canosa y lacia
sobre el pecho;
metido en tosco sayal,
las yertas manos en cruz,
¡tan formal!
el caballero andaluz.

(Campos de Castilla, edición de 1917)

UN EJEMPLO DE POESÍA EN EL QUE SE REFLEJA EL TEMA DE ESPAÑA:

EL MAÑANA EFÍMERO

A Roberto Castrovido.

La España de charanga y pandereta,
cerrado y sacristía,
devota de Frascuelo y de María,
de espíritu burlón y alma inquieta,
ha de tener su marmol y su día,
su infalible mañana y su poeta.
En vano ayer engendrará un mañana
vacío y por ventura pasajero.
Será un joven lechuzo y tarambana,
un sayón con hechuras de bolero,
a la moda de Francia realista
un poco al uso de París pagano
y al estilo de España especialista
en el vicio al alcance de la mano.
Esa España inferior que ora y bosteza,
vieja y tahúr, zaragatera y triste;
esa España inferior que ora y embiste,
cuando se digna usar la cabeza,
aún tendrá luengo parto de varones
amantes de sagradas tradiciones
y de sagradas formas y maneras;
florecerán las barbas apostólicas,
y otras calvas en otras calaveras
brillarán, venerables y católicas.
El vano ayer engendrará un mañana
vacío y ¡por ventura! pasajero,
la sombra de un lechuzo tarambana,
de un sayón con hechuras de bolero;
el vacuo ayer dará un mañana huero.
Como la náusea de un borracho ahíto
de vino malo, un rojo sol corona
de heces turbias las cumbres de granito;
hay un mañana estomagante escrito
en la tarde pragmática y dulzona.
Mas otra España nace,
la España del cincel y de la maza,
con esa eterna juventud que se hace
del pasado macizo de la raza.
Una España implacable y redentora,
España que alborea
con un hacha en la mano vengadora,
España de la rabia y de la idea.

(Campos de Castilla, edición de 1917)

Y AHORA DOS EJEMPLOS DE POESÍA DE GUERRA:

La muerte del niño herido

Otra vez en la noche... Es el martillo
de la fiebre en las sienes bien vendadas
del niño. —Madre, ¡el pájaro amarillo!
¡Las mariposas negras y moradas!

—Duerme, hijo mío. —Y la manita oprime
la madre, junto al lecho. —¡Oh, flor de fuego!
¿Quién ha de helarte, flor de sangre, dime?
Hay en la pobre alcoba olor de espliego;

fuera, la oronda luna que blanquea
cúpula y torre a la ciudad sombría.
Invisible avión moscardonea.

—¿Duermes, oh dulce flor de sangre mía?
El cristal del balcón repiquetea.
—¡Oh, fría, fría, fría, fría, fría!

Hora de España (Barcelona), n.º XVIII, junio 1938, p. 7.

El crimen fue en Granada

A Federico García Lorca

EL CRIMEN

Se le vio, caminando entre fusiles
por una calle larga,
salir al campo frío,
aún con estrellas, de la madrugada.
Mataron a Federico
cuando la luz asomaba.
El pelotón de verdugos
no osó mirarle a la cara.
Todos cerraron los ojos;
rezaron: ¡ni Dios te salva!
Muerto cayó Federico
—sangre en la frente y plomo en las entrañas—.
... Que fue en Granada el crimen
sabed —¡pobre Granada!—, ¡en su Granada!...

EL POETA Y LA MUERTE

Se le vio caminar solo con Ella,
sin miedo a su guadaña.
—Ya el sol en torre y torre; los martillos
en yunque, yunque y yunque de las fraguas—.
Hablaba Federico,
requebrando a la Muerte. Ella escuchaba.
«Porque ayer en mi verso, compañera,
sonaba el eco de tus secas palmas,
y diste el hielo a mi cantar, y el filo
a mi tragedia de tu hoz de plata,
te cantaré la carne que no tienes,
los ojos que te faltan,
tus cabellos que el viento sacudía,
los rojos labios donde te besaban...
Hoy como ayer, gitana, muerte mía,
qué bien contigo a solas,
por estos aires de Granada, ¡mi Granada!»

III

Se le vio caminar...
Labrad, amigos,
de piedra y sueño, en el Alhambra,
un túmulo al poeta,
sobre una fuente donde llore el agua,
y eternamente diga:
el crimen fue en Granada, ¡en su Granada!

Ayuda. Semanario de la solidaridad, n.º 22, 17 de octubre de 1936, p. 3. Luego en Antonio Machado, La guerra (1936-1937), Madrid, Espasa-Calpe, 1937, pp. 25-29.

SUPER-PÁGINA DE INTERNET

2009-03-01T17:43:00.005+01:00

Acabo de encontrar en la red una página en la que podéis encontrar ejercicios de todo tipo, tanto de lengua como de literatura. Os la aconsejo encarecidamente. Hay actividades, que vosotros mismos os podéis corregir, de ortografía, de sintaxis, desde la más simple a la compuesta, de figuras retóricas, de géneros literarios... Y además, hay apuntes, información de todo tipo. Está muy, pero que muy bien. La dirección es: http://verba.es.kz/ .
En el margen izquierdo está el menú con todos los apartados. Buscad el apartado "Lengua y literatura en secundaria". Allí hay un apartado que se llama "Verbactiva". Está lleno de actividades muy, muy recomendables.
Por favor, los que estáis algo perdidos en sintaxis, practicad ahí.
Los que tenéis problemas con la ortografía, lo mismo os digo. Y todos... Os vendrá fenomenal.
PARA LOS DE 4º: Hay un apartado de literatura que os ofrece apuntes sobre el modernismo, una antología de poemas de Rubén Darío, la generación del 27 en la red, con muchos enlaces, algunos de ellos diferentes de los que yo ya os puse en su día...
Asun Hidalgo.

VALORES DEL SE

2009-03-01T16:43:00.004+01:00

Esta vez la entrada es para los de 4º. Hemos visto en clase los valores del "se", pero no os vendría mal repasaros este cuadro que he encontrado en el blog de un compañero sevillano, Ignacio Vallejo. Se -variante de "le"- lo agradezco. Ahora estamos viendo literatura, por lo que os convendrá más centraros en las presentaciones que tenemos pendientes, pero de cara al tercer trimestre, en el que seguiremos con la sintaxis, os puede ser muy útil. Asun Hidalgo. El enlace lo tenéis AQUÍ.

EJERCICIOS INTERACTIVOS PARA REPASAR LO APRENDIDO EN CLASE SOBRE LITERATURA (PARA ALUMNOS DE 2º)

2009-02-28T17:02:00.004+01:00

Recientemente hemos visto en clase lo que es la literatura y los géneros literarios. Aquí tenéis unos ejercicios para repasarlo todo. ¡A ver si lo habéis entendido bien! El enlace está aquí.

El enlace lo he sacado de un blog de un profesor sevillano, Ignacio Vallejo, al que desde aquí le doy las gracias. Asun Hidalgo.

LA FIGURA DE ANTONIO MACHADO

2009-02-23T17:30:00.010+01:00

Uno de los poetas más importantes de nuestra literatura y a la vez uno de los más populares y entrañables es Antonio Machado. Aquí tenéis algunos vídeos para que lo vayáis conociendo y sobre todo para que os animéis a leer sus poemas.

OTRO VÍDEO MUY INTERESANTE es el siguiente: desde Collioure recuerda su vida especialmente el encuentro con Leonor y su vida en Soria. El enlace lo tenéis aquí.

Y, por supuesto, os vendría de maravilla mirar los enlaces que tenéis en la entrada de las presentaciones en powerpoint. Utilizad el buscador, para una mayor rapidez. Asun.

OTRO ENLACE, completísimo, con mucha información, fotografías, poemas... es el siguiente:
http://www.abelmartin.com/

LA FIGURA DE RUBÉN DARÍO.

2009-02-23T16:54:00.010+01:00

El poeta modernista más importante de la literatura en lengua española es el nicaragüense Rubén Darío. Influyó de manera decisiva en poetas tan importantes como los hermanos Antonio y Manuel Machado y Juan Ramón Jiménez. Os presento un enlace para que podáis conocerlo mejor. El enlace lo tenéis aquí.

Os copio también uno de sus poemas más conocidos en el que se pueden ver las características más importantes del modernismo. Es el titulado "Sonatina" que pertenece a su obra Prosas profanas.

SONATINA

La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro;
y en un vaso olvidado se desmaya una flor.

El jardín puebla el triunfo de los pavos-reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y, vestido de rojo, piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.

¿Piensa acaso en el príncipe del Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte;
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real,
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

¡Oh quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste. La princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
(La princesa está pálida. La princesa está triste)
más brillante que el alba, más hermoso que abril!

¡Calla, calla, princesa dice el hada madrina,
en caballo con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte ,
a encenderte los labios con su beso de amor!

[1893]

ESCENARIOS MODERNISTAS DE BARCELONA

2009-02-19T18:10:00.006+01:00

Hoy os presento varios enlaces para que podáis pasearos virtualmente por la Barcelona modernista. Para entender correctamente el modernismo hay que tener en cuenta que era un movimiento artístico en el que todas las artes estaban relacionadas: arquitectura, pintura, literatura, artes decorativas...

Ruta modernista.
Vídeo sobre la Barcelona modernista.

También podéis ver otros videos interesantes que os adjuntamos:

SOLUCIONADOS LOS PROBLEMAS CON LOS ENLACES

2009-02-19T17:24:00.004+01:00

Durante esta semana hemos tenido unos problemas con los enlaces del blog que ya hemos subsanado.

La razón de los problemas ha sido la necesidad de introducir un banner del Portal de Educación de la Castilla-La Mancha, que nos ha forzado a cambiar el código html de nuestra plantilla y nos ha provocado el error que habéis sufrido. Ahora hemos reestablecido el código original y ya funcionan todos los enlaces.

No obstante habréis observado que hemos mantenido un enlace permanente al Portal de Educación. A cambio nos han publicado nuestro blog en la página de los blogs de profesores de ese portal. Podéis verlo en esta dirección.

Pedimos disculpas a todos, especialmente a los alumnos que tienen que preparar las presentaciones sobre la Generación del 27 y la Generación del 98. Ya tenéis disponible toda la información.

Saludos.

CUENTO DE RUBÉN DARÍO

2009-02-17T16:24:00.008+01:00

Estamos a punto de empezar el Modernismo. Para que os vayáis ambientando, os propongo la lectura de este cuento de Rubén Darío en el que podéis observar las principales caracteríscas de la literatura modernista: exotismo, léxico preciosista y lleno de color, elementos sensoriales... Ya lo comentaremos en clase más extensamente. El enlace lo tenéis aquí: "La muerte de la emperatriz de la China"

CUENTOS Y TEXTOS DE PÍO BAROJA.

2009-02-13T17:53:00.004+01:00

Sois muchos los que me habéis comentado que os ha gustado la novela que hemos leído de Baroja, Zalacaín el aventurero. Por eso me gustaría invitaros a leer algunos textos suyos. He encontrado un enlace en el que vienen varios. Os recomiendo de forma especial el primero de ellos, "Elizabide el vagabundo". El enlace lo tenéis aquí. Asun Hidalgo.

INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA FICHA DE LECTURA DE "EL SEÑOR DEL CERO"

2009-02-08T19:24:00.006+01:00

Las siguientes indicaciones son únicamente para los alumnos de 2º E del grupo de Asun Hidalgo. Como el otro día en clase Joseline me pidió que os diese el guión por escrito, os lo pongo aquí por si alguien tiene dudas. Muchas de estas actividades ya las hemos ido haciendo o corrigiendo en clase. Lo único que tenéis que hacer es pasarlas a limpio y entregármelas, ¿de acuerdo?

GUIÓN DEL TRABAJO:
-Portada.
-Índice.
-Datos bibliográficos.
-Resumen o argumento.
-Personajes.
-Actividades varias:
- "¿Quién será? [Si recordáis, esta actividad la hicimos en clase intentando averiguar datos sobre la portada del libro]

- "Compañeros en conflicto" [Esta actividad os la dicté y ya la corregimos].
- Actividades del libro de texto (pp. 128-129) .Vienen en la guía de lectura sobre la novela. Son las siguientes: nº 3, 4, 5, 6, 7, 15 y16. Solamente hemos corregido en clase las tres primeras, pero, si las vais haciendo, las podemos ir corrigiendo en viernes sucesivos, a medida que vayáis leyendo el libro.
- Información sobre cómo eran los monasterios de la época. Elaboración de un plano de un monasterio medieval y explicación de la función de cada una de las dependencias. ¿A qué se dedicaban los monjes? Explica qué oficios comenta la autora en la novela. [ Para que pudierais hacer esta actividad, os puse en este mismo blog una entrada. Si recordáis estuvimos viéndolo en la biblioteca].
- Cuestionario. [ Son una serie de preguntas que os pasaré y que debéis contestar y adjuntar la trabajo. Las preguntas son muy concretas, pero valoraré que las contestéis de forma amplia].
ATENCIÓN: no es necesario que hagáis los apartados de espacio y tiempo.
- Opinión personal.
Este es el trabajo completo. Acordaos de escribir con buena letra, escribid sin faltas de ortografía y numerad las páginas. ¡Ah! Los enunciados se copian.
Tenéis tiempo suficiente para hacer un buen trabajo. No lo dejéis para el final. Si lo vais haciendo poco a poco, me lo podeis ir enseñando y lo vamos comentando en clase. Pensad que el trabajo cuenta tanto como un examen. Asun Hidalgo.

LA CIUDAD DE CÓRDOBA. Para seguir la lectura de "El señor del cero"-1-

2009-01-26T18:32:00.005+01:00

Os presento una serie de videos para que os hagáis una idea de cómo era la ciudad de Córdoba en la época en que nos la describe la novela.

1. Vista panorámica de la ciudad. ¿Os imagináis a José Ben Alvar paseando por las calles? Pinchad aquí.

2. Video sobre Córdoba.

3.Visita al palacio de Medina Azahara. Parecido al que podéis ver en este vídeo era el palacio en el que el califa recibió a los condes catalanes.

LA VIDA EN LOS MONASTERIOS MEDIEVALES. Para seguir la lectura de "El señor del cero" -2-.

2009-01-26T17:21:00.010+01:00

Para los que estáis leyendo El señor del cero, es interesante que echéis un vistazo a este enlace. Es un video sobre la vida en los monasterios medievales. Vienen los diferentes oficios, las dependencias más importantes... Y lo explica todo muy bien. Pinchad aquí.
Y si queréis ver el plano de un monasterio medieval con todas sus dependencias, pinchad aquí.
EL MONASTERIO EN EL QUE VIVÍA EMMA EXISTE ¿Queréis visitarlo? Aquí lo podéis hacer: fotos del exterior y del interior, plano, historia...
Y EL MONASTERIO DONDE SE REFUGIA JOSÉ TAMBIÉN. Os invito a visitarlo. Podéis ver el claustro, la iglesia, la portada... Pinchad en estos dos enlaces: Santa María de Ripoll-1
Santa María de Ripoll-2

Juana Aurora Mayoral con los alumnos del Airén.

2009-01-26T13:52:00.001+01:00

Juana Aurora Mayoral ha estado con nosotros en el Auditorio Municipal de Tomelloso, el día 20 de enero de 2007. Los alumnos de Primero, Segundo y Cuarto de E.S.O. tuvieron la oportunidad de conocer de primera mano a esta magnífica autora, de escucharla con agrado y de poder realizarle preguntas, algunas de las cuales dejaron realmente impresionada a esta conocida escritora. La profesora Asun Hidalgo dio inicio al acto dando a conocer brevemente a la autora que venía a visitarnos y, en seguida, se proyectó una presentación en Powerpoint realizada por Jesús Gallardo sobre Juana Aurora Mayoral. Posteriormente la autora realizó una breve exposición en la que animó a los alumnos a amar la literatura y la lectura. Luego los alumnos realizaron muchas preguntas a la autora dando lugar a un bonito coloquio entre los jóvenes y esta experimetnada escritora. La profesora Pilar Valentín entregó un bonito regalo para Juana Aurora Mayoral y la invitó a firmar en el libro de honor de la biblioteca de nuestro centro. Finalmente La escritora fue dedicando y firmando los libros de los alumnos conversando prácticamente con cada uno.
El Auditorio municipal se llenó totalmente, además contamos con la presencia de diversos medios de comunicación.
En definitiva, fue un rato agradable y aprovechado en el que se nos pegó el amor a la lectura. Como comentaba una profesora de biología que estuvo presente, en estos actos los alumnos aprenden mucho más que en varios días de clases del instituto.
¡Muchas gracias por venir Juana Aurora! Esperamos verte de nuevo.

PRESENTACIONES SOBRE AUTORES DEL 98 Y DEL 27

2009-01-22T16:47:00.058+01:00

Os dejo aquí algunas indicaciones útiles para la elaboración de las presentaciones. Los grupos y la distribución de los autores ya están claros: 4º B se encargará de los autores del 98 y de Juan Ramón Jiménez y 4ºA de los autores de la Generación del 27.

En este mismo blog, buscad una entrada que se titula "Webquest sobre realismo". Allí hay indicaciones que os pueden ayudar mucho, para realizar vuestro trabajo. Los enlaces son muy interesantes, especialmente el que os presenta para buscar material pictórico que os puede servir para ilustrar vuestras diapositivas. Os pongo aquí mismo el enlace: CIUDAD DE LA PINTURA. En el menú tenéis que pinchar en el apartado "Cronología y estilos" y después el apartado que os interese, en vuestro caso,del siglo XIX en adelante.

Para encontrar datos de los autores, os señalo algunos enlaces que os pueden resultar muy útiles: cervantesvirtual.com (Aquí hay información sobre Lorca, Juan Ramón Jiménez y Alberti).

Para Unamuno: Aquí

Para Azorín: Aquí.

Para Pío Baroja. Aquí.

Para Valle-Inclán: Aquí. Y si os interesan fotografías o imágenes: Aquí.

Para Antonio Machado: Aquí. La página se ciñe a la estancia de Machado en Soria, pero es muy bonita.

Para Juan Ramón Jiménez:
fotos de la Casa Muse o.

Para Luis Cernuda: Aqu í.

Para Lorca: Aquí. Si queréis hacer una visita virtual a la casa de verano de la familia de Lorca, visitad la siguiente página: Huerta de San Vicente.

Para Vicente
Aleixandre: Aquí

Para Jorge Guillén:
Aquí

Para Gerardo Diego: Aquí

Para el resto de los autores -y para estos también-, buscad en Wikipedia. Allí podéis encontrar mucha información y más enlaces.
De izquierda a derecha,
Rafael Alberti, Pedro Salinas, Dámaso Alonso.

Si os interesa una biografía muy resumida y una buena antología de poemas de cada autor, hay dos páginas que os puede ayudar. Atención: solamente es válida para poetas, no para novelistas o dramaturgos. Tenéis que ir al índice alfabético y buscar el poeta en cuestión: A media voz.
Los poetas.

MISCELÁNEA

2009-01-15T17:39:00.011+01:00

El profesor Quim Genovert tiene gran cantidad de ejercicios sobre diferentes temas de lengua y literatura: ortografía, comprensión de textos, relacionar obras y autores... Este enlace puede ser útil para todos los cursos. Los ejercicios los podéis corregir vosotros mismos. Pinchad AQUÍ .

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE SINTAXIS.

2009-01-15T16:54:00.007+01:00

He encontrado estos ejercicios de sintaxis, que os pueden ir fenomenal, para practicar. Lo bueno que tienen es que vosotros mismos los podéis corregir. ¡Ánimo! Se los debemos a los compañeros del IES María Moliner de Sevilla, aunque el autor es el profesor Quim Genover. ¡Mil gracias!. Asun Hidalgo. El enlace está AQUÍ

TEXTOS DE LA REGENTA

2008-12-12T16:55:00.006+01:00

TEXTOS DE LA REGENTA

[Al inicio de la novela, don Fermín de Pas sugiere a Ana Ozores que haga confesión general. Ella reflexiona en su habitación. Este hecho permite al narrador presentarnos el pasado de la protagonista en un salto temporal hacia atrás o “flash back”].

CAP. III

-«¡Confesión general!» -estaba pensando-. Eso es la historia de toda la vida. Una lágrima asomó a sus ojos, que eran garzos, y corrió hasta mojar la sábana.

Se acordó de que no había conocido a su madre. Tal vez de esta desgracia nacían sus mayore

s pecados.

«Ni madre ni hijos».

Esta costumbre de acariciar la sábana con la mejilla la había conservado desde la niñez. -Una mujer seca, delgada, fría, ceremoniosa, la obligaba a acostarse todas las noches antes de tener sueño. Apagaba la luz y se iba. Anita lloraba sobre la almohada, después saltaba del lecho; pero no se atrevía a andar en la obscuridad y pegada a la cama seguía llorando, tendida así, de bruces, como ahora, acariciando con el rostro la sábana que mojaba con lágrimas también. Aquella blandura de los colchones era todo lo materna

l con que ella podía contar; no había más suavidad para la pobre niña. Entonces debía de tener, según sus vagos recuerdos, cuatro años. Veintitrés habían pasado, y aquel dolor aún la enternecía. Después, casi siempre, había tenido grandes contrariedades en la vida, pero ya despreciaba su memoria; una porción de necios se habían conjurado contra ella; todo aquello le repugnaba recordarlo; pero su pena de niña, la injusticia de acostarla sin sueño, sin cuentos, sin caricias, sin luz, la sublevaba todavía y le inspiraba una dulcísima lástima de sí misma.

[Ana reflexiona sobre su reciente matrimonio. El texto es un ejemplo de estilo indirecto libre].

CAP. V

«Y ahora estaba casada. Era un crimen, pero un crimen verdadero, no como e

l de la barca de Trébol, pensar en otros hombres. Don Víctor era la muralla de la China de sus ensueños. Toda fantástica aparición que rebasara de aquellos cinco pies y varias pulgadas de hombre que tenía al lado, era un delito. Todo había concluido... sin haber empezado».

[En este fragmento aparece una contraposición entre los dos personajes masculinos, rivales ante la Regenta].

CAP. XIII

La Marquesa, sin malicia, como ella hacía las cosas, llamó a su lado a Anita para decirla:

-Ven acá, ven acá, a ver si a ti te hace más caso que a nosotras este señor displicente.

-¿De qué se trata?

-De don Fermín que no quiere venir al Vivero.

El don Fermín, que ya tenía las mejillas algo encendidas por culpa de las libaciones más fr

ecuentes que de costumbre, se puso como una cereza cuando vio a la Regenta mirarle cara a cara y decir con verdadera pena:

-Oh, por Dios, no sea usted así, mire que nos da a todos un disgusto; acompáñenos usted, señor Magistral...

En el gesto, en la mirada de la Regenta podía ver cualquiera y lo vieron De Pas y don Álvaro, sincera expresión de disgusto: era una contrariedad para ella la noticia que le daba la Marquesa.

Por el alma de don Álvaro pasó una emoción parecida a una quemadura; él, que conocía la materia, no dudó en calificar de celos aquello que había sentido. Le dio ira el sentirlo. «Quería decirse que aquella mujer le interesaba más de veras de lo que él creyera; y había obstáculos, y ¡de qué género! ¡Un cura! U

n cura guapo, había que confesarlo...». Y entonces, los ojos apagados del elegante Mesía brillaron al clavarse en el Magistral que sintió el choque de la mirada y la resistió con la suya, erizando las puntas que tenía en las pupilas entre tanta blandura. A don Fermín le asustó la impresión que le produjo, más que las palabras, el gesto de Ana; sintió un agradecimiento dulcísimo, un calor en las entrañas completamente nuevo; ya no s e trataba allí de la vanidad suavemente halagada, sino de unas fibras del corazón que no sabía él cómo sonaban. «¡Qué diablos es esto!» pensó De Pas; y entonces precisamente fue cuando se encontró con los ojos de don Álvaro; fue una mirada que se convirtió, al chocar, en un desafío; una mirada de esas que dan bofetadas; nadie lo notó más que ellos y la Regenta. Estaban ambos en pie, cerca uno de otro, los dos arrogantes, esbeltos; la ceñida levita de Mesía, correcta, severa, ostentaba su gravedad con no menos dignas y elegantes líneas que el manteo ampuloso, hierático del clérigo, que relucía al sol, cayendo hasta la tierra.

[Los objetos se convierten en el símbolo de los personajes. Es lo que se conoce como el “correlato objetivo”. En el fragmento hay una descripción y de nuevo estilo indirecto libre.]

CAP. XVI

Estaba Ana sola en el comedor. Sobre la mesa quedaban la cafetera de estaño, la taza y la copa en que había tomado café y anís don Víctor, que ya estaba en el Casino jugando al ajedrez. Sobre el platillo de la taza yacía medio puro apagado, cuya ceniza formaba repugnante amasijo impregnado del café frío derramado. Todo esto miraba la Regenta con pena, como si fuesen ruinas de un mundo. La insignificancia de aquellos objetos que contemplaba le partía el alma; se le figuraba que eran símbolo del universo, que era así, ceniza, frialdad, un cigarro abandonado a la mitad por el hastío del fumador. Además, pensaba en el marido incapaz de fumar un puro entero y de querer por entero a una mujer. Ella era también como aquel cigarro, una cosa que no había servido para uno y que ya no podía servir para otro.

[Don Fermín de Pas acaba de enterarse de que Ana Ozores se ha desmayado la noche anterior bailando con Álvaro Mesía. No logra contener sus celos. Y ella se da cuenta de sus verdaderos sentimientos.]

CAP. XXV

-Sí, usted lo ha dicho... Y ese es el camino. Yo sin Dios... no soy nada... Sin Dios puede usted ir a donde quiera, Ana... esto se acabó... Estoy en ridículo, Vetusta entera se ríe de mí a carcajadas... Mesía me desprecia, me escupirá en cuanto me vea... El padre espiritual... es un pobre diablo. ¡Oh, pero por qui

en soy... Miserable... Me insulta porque estoy preso!...

El Magistral se sacudió dentro de la sotana, como entre cadenas, y descargó un puñetazo de Hércules sobre el testero del sofá.

Después procuró recobrar la razón, se pasó las manos por la frente; requirió el manteo; buscó el sombrero de teja, se obstinó en callar, buscó a tientas la puerta y salió sin volver la cabeza.

Creyó que Ana le seguiría, le llamaría, lloraría... Pero pronto se sintió abandonado. Llegó al p ortal. Se detuvo, escuchó... Nada, no le llamaban. Desde la calle miró a los balcones. Ninguno se abría. «No le seguían ni con los ojos. Aquella mujer se quedaba allí. Todo era verdad. Le engañaba; era una mujer. ¡Pero cuál! ¡la suya! ¡la de su alma! ¡Sí, sí, de su alma! Para eso la había querido. Pero las mujeres no entendían esto... La más pura quería otra cosa». Y pasaban por su memoria mil horrores. La carnaza amontonada de muchos años de confesonario. La conciencia le recordó a Teresina. A Teresina pálida y sonriente que decía, dentro del cerebro: «¿Y tú...?». «Él era hombre»; se contestaba. Y apretaba el paso. «Yo la quería para mi alma...». «Y su cuerpo también querías, decía la Teresina del cerebro, el cuerpo también... acuérdate». «Sí, sí... pero... esperaba... e

speraría hasta morir... antes que perderla. Porque la quería entera... Es mi mujer... la mujer de mis entrañas... ¡Y quedaba allá atrás, ya lejos, perdida para

siempre!...».

Ana, inmóvil, había visto salir al Magistral sin valor para detenerle, sin fuerzas para llamarle. Una idea con todas sus palabras había sonado dentro de ella, cerca de los oídos. «¡Aquel señor canónigo estaba enamorado de ella!». «Sí, enamorado como un hombre, no con el amor místico, ideal, seráfico que ella se había figurado. Tenía celos, moría de celos... El Magistral no era el hermano mayor del alma, era un hombre que debajo de la sotana ocultaba pasiones, amor, celos, ira... ¡La amaba un canónigo!». Ana se estremeció como al contacto de un cuerpo viscoso y frío.

[Ejemplo de monólogo interior. Don Fermín de Pas reflexiona sobre una invitación que ha recibido para pasar un día en el Vivero, una finca de los Marqueses de Vegallana donde Ana y su esposo están pasando una temporada]

CAP. XXVII

«No, no faltaré, pensaba don Fermín dando vueltas en la cama. Ojalá tuviera valor para faltar, para despreciaros, para olvidarlo todo... pero ya estoy cansado de luchar con esta maldita obsesión que me v ence siempre. Sí, si he de acabar por ir, si estoy seguro de que al fin he de tomar el camino del Vivero, más vale ahorrarme el tormento de la batalla y declararme vencido. Iré».

[Nuevo ejemplo de monólogo interior]

CAP. XXVIII

«Es verdad, es verdad…, he estado ciego…, la mujer siempre es mujer, la más pura… es mujer…, y yo fui un majadero desde el primer día… Y ahora es tarde… y la perdí por completo. Y ese infame…»

[Petra, la criada de los Quintanar, confiesa a don Fermín el adulterio de Ana con Mesía. Estilo indirecto libre.]

CAP. XXIX

Petra dijo, sin rodeos, que había visto ella, con sus propios ojos, lo que jamás hubiera creído. El mejor amigo del amo, aquel don Álvaro que de día no se separaba de don Víctor... entraba de noche en el cuarto de la señora por el balcón y no salía de allí hasta el amanecer. Ella le había visto una noche, creyendo que soñaba, porque se había puesto a espiar creyendo así desvanecer ciertas sospechas, pero ¡ay! era verdad, era verdad... Aquel infame había pervertido a la señorita, una santa... ¡Bien temía don Fermín!...».

[A raíz de lo que Petra acaba de contarle, De Pas reflexiona acerca de su condición de sacerdote, simbolizada por la sotana. Estilo indirecto libre.]

CAP. XXIX

El Magistral estaba pensando que el cristal helado que oprimía su frente parecía un cuchillo que le iba cercenando los sesos; y pensaba además que su madre al meterle por la cabeza una sotana le había hecho tan desgraciado, tan miserable, que él era en el mundo lo único digno de lástima. La idea vulgar, falsa y grosera de comparar al clérigo con el eunuco se le fue metiendo también por el cerebro con la humedad del cristal helado. «Sí, él era como un eunuco enamorado, un objeto digno de risa, una cosa repugnante de puro ridícula... Su mujer, la Regenta, que era su mujer, su legítima mujer, no ante Dios, no ante los hombres, ante ellos dos, ante él s obre todo, ante su amor, ante su voluntad de hierro, ante todas las ternuras de su alma, la Regenta, su hermana del alma, su mujer, su esposa, su humilde esposa... le había engañado, le había deshonrado, como otra mujer cualquiera; y él, que tenía sed de sangre, ansias de apretar el cuello al infame, de ahogarle entre sus brazos, seguro de poder hacerlo, seguro de vencerle, de pisarle, de patearle, de reducirle a cachos, a polvo, a viento; él atado por los pies con un trapo ignominioso, como un presidiario, como una cabra, como un rocín libre en los prados, él, misérrimo cura, ludibrio de hombre disfrazado de anafrodita, él tenía que callar, morderse la lengua, las manos, el alma, todo lo suyo, nada del otro, nada del infame, del cobarde que le escupía en la cara porque él tenía las manos atadas... ¿Quién le tenía sujeto? El mundo entero... Veinte siglos de religión, millones de espíritus ciegos, perezosos, que no veían el absurdo porque no les dolía a ellos, que llamaban grandeza, abnegación, virtud a lo que era suplicio injusto, bárbaro, necio, y sobre todo cruel... cruel... Cientos de papas, docenas de concilios, miles de pueblos, millones de piedras de catedrales y cruces y conventos... toda la historia, toda la civilización, un mundo de plomo, yacían sobre él, sobre su s brazos, sobre sus piernas, eran sus grilletes...

[El mismo tema que en el fragmento anterior, pero con un mayor énfasis al ofrecernos el contraste de don Fermín de Pas con su traje de aldeano, símbolo en este caso de su virilidad y de su libertad. Narrador omnisciente.]

CAP. XXX

Pero aquella sotana le quemaba el cuerpo. La idea de maníaco de que estaba vestido de máscara llegó a ser una obsesión intolerable. Sin saber lo que hacía, y sin poder contenerse, corrió a un armario, sacó de él su traje de cazador, que solía usar algunos años allá en Matalerejo, para perseguir alimañas por los vericuetos; y se transformó el clérigo en dos minutos en un montañés esbelto, fornido, que lucía apuesto talle con aquella ropa parda ceñida al cuerpo fuerte y de elegancia natural y varonil, lleno de juventud todavía. Se miró al espejo. «Aquello ya era un hombre». La Regenta nunca le había visto así.

FINAL DE LA NOVELA

Abrió, entró y reconoció a la Regenta desmayada .

Celedonio sintió un deseo miserable, una perversión de la perversión de su lascivia: y por gozar un placer extraño, o por probar si lo gozaba, inclinó el rostro asqueroso sobre el de la Regenta y le besó los labios.

Ana volvió a la vida rasgando las nieblas de un delirio que le causaba náuseas.

Había creído sentir sobre la boca el vientre visco so y frío de un sapo.

MODELO DE COMENTARIO GUIADO:

2008-12-12T16:40:00.008+01:00

Aquí tenéis el comentario que os había prometido. Espero que lo aprovechéis y os sirva para el examen. Sería bueno que, si tenéis tiempo, os preparéis posibles localizaciones. Por ejemplo, imaginaos que os pongo un texto de La Regenta, ¿cuál sería la localización? ¿Y si fuera "La canción del pirata" de Espronceda? Aun en el caso de que no salieran textos de estos autores, os habría servido para estudiaros la teoría.

Otra cosa que os vendría bien, es coger poemas y analizar la métrica o los recursos retóricos. Cuanta más práctica hagáis, mejor. ¡Ánimo! Un último esfuerzo que ya tenemos encima las vacaciones.

Asun Hidalgo.

MODELO DE COMENTARIO GUIADO:

RIMA LII

Volverán las oscuras golondrinas

Volverán las oscuras golondrinas

en tu balcón sus nidos a colgar,

y, otra vez, con el ala a sus cristales

jugando llamarán;

pero aquéllas que el vuelo refrenaban 5

tu hermosura y mi dicha al contemplar,

aquéllas que aprendieron nuestros nombres...

ésas... ¡no volverán!

Volverán las tupidas madreselvas

de tu jardín las tapias a escalar, 10

y otra vez a la tarde, aun más hermosas,

sus flores se abrirán;

pero aquéllas, cuajadas de rocío,

cuyas gotas mirábamos temblar

y caer, como lágrimas del día... 15

ésas... ¡no volverán!

Volverán del amor en tus oídos

las palabras ardientes a sonar;

tu corazón, de su profundo sueño

tal vez despertará; 20

pero mudo y absorto y de rodillas,

como se adora a Dios ante su altar,

como yo te he querido..., desengáñate:

¡así no te querrán!

a) Localización :

El poema es una Rima de Gustavo Adolfo Bécquer (Sevilla,, 1836-Madrid, 1870). Este autor es el máximo representante del Romanticismo tardío en España junto con Rosalía de Castro. Su obra se caracteriza por un profundo lirismo y una gran sencillez. Responde toda ella a una experiencia personal que refleja con un gran intimismo sus sentimientos. La sinceridad es quizás su característica más notable. En ello radica su gran modernidad. En la expresión se trata de una poesía de lenguaje sencillo, pero con una gran capacidad de sugerencia.

Este texto, concretamente, forma parte de su libro Rimas , que fue publicado póstumamente en 1871, gracias a la iniciativa de los amigos de Bécquer.

La obra está dividida en cuatro bloques temáticos: la inspiración y la poesía, el amor gozoso, el desengaño amoroso y la desolación y la muerte. Esta Rima, como se deduce del contenido, forma parte del tercer núcleo de poemas, el desengaño amoroso. Probablemente es una de las Rimas más famosas de Bécquer.

b) Análisis métrico :

El poema está formado por tres estrofas dobles formadas cada una de ellas por ocho versos divididos en dos partes. Combinan los versos endecasílabos y heptasílabos con el siguiente esquema:

11-11-11-7 11-11-11-7

La rima es asonante en los versos pares y quedan libres los impares:

11 -

11 A

11 -

7 a

Esta estrofa sigue un esquema parecido al del romance, pero se llama “estrofa de la Torre”.

La estructura métrica sigue las características propias de la versificación usada por Bécquer: predominio de la rima asonante y el verso libre, uso de estrofas de carácter tradicional y popular... Esto hace que estemos ante una poesía de gran musicalidad.

El uso del encabalgamiento (en concreto entre los versos 1-2, 3-4, 5-6, 9-10, 11-12, 17-18 y 19-20) da al texto una mayor agilidad y suaviza la rima del poema.

c) Tema y estructura interna:

El tema del poema es la pérdida, al parecer irreparable, del amor gozoso “que no volverá”. Como es habitual en Bécquer, utiliza una estructura paralelística, que varía ligeramente al final, en la última estrofa doble que es la que contiene la clave del tema. La estructura interna es, pues, ascendente. El clímax está al final. Las golondrinas y las madreselvas que ocupan las dos primeras estrofas, son elementos de la naturaleza, testigos del amor que “no volverán”. El tema amoroso es típicamente romántico y adquiere un mayor dramatismo al tratarse de un amor que fue gozoso (v. 6,

v. 14, estrofa final) y que ahora ya se ha perdido: “no volverán”, “así no te querrán”.

d) Análisis de los recursos literarios. Relación fondo y forma :

Todo el poema se dirige a un tú femenino, sin voz, que se convierte en un interlocutor mudo, pero que está presente. Es algo muy característico de Bécquer. La mayoría de sus Rimas tienen esta estructura apelativa, dirigida o bien a la amada -caso de este poema-, o bien a los elementos de la naturaleza.

El ritmo del poema, además de por la rima, se consigue por medio de los paralelismos y anáforas, abundantísimos en esta Rima y en general en toda su obra. Concretando: la estrofa primera (cuatro primeros versos) es paralela a la tercera; y la segunda tiene la misma estructura que la cuarta. La quinta estrofa tiene también elementos comunes con la primera y la tercera, pero hay ligeras variantes que adelantan el tema: la estructura sintáctica es diferente, aunque se repite la palabra clave “volverán”, y ahora ya no aparece el elemento de la naturaleza, sino ya el elemento temático central: el amor, el corazón...

La anáfora resalta dos palabras clave: “Volverán”, es decir, la naturaleza seguirá su curso cíclico, todo seguirá igual, “Pero” el amor “no volverá”.

Resalta también la abundante adjetivación: “oscuras”, “tupidas”, “ardientes”, “profundo”, “mudo”, “absorto”...

Los hipérbatos son muy abundantes y, al desordenar la frase, permiten resaltar elementos y adaptarse al esquema métrico que al autor le interesa.

La enumeración de la última estrofa: “mudo y absorto y de rodillas” cobra un mayor énfasis por el uso del polisíndeton -”y”-, y de la comparación que ocupa el antepenúltimo verso, dándole a la amada un carácter divino.

En conjunto, pues, una poesía en la que el fondo y la forma están estrechamente relacionados. A resaltar el tema contribuye la estructura paralelística y las anáforas. Y es fundamental el carácter apelativo del texto, dirigido a una amada que, aun sin voz, está presente en todo el texto.

* * *

[Este comentario es muy sencillo. Os puede servir de modelo para hacer otros. Es muy importante que en el apartado del análisis de los recursos literarios os fijéis en los más importantes para resaltarlos de algún modo, aunque los comentéis todos.

Otra cosa importante es que todas las afirmaciones que hagáis estén justificadas con referencias al texto y al verso concreto].

WEBQUEST SOBRE REALISMO

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Aprovechando de nuevo materiales de la profesora sevillana que ya conocemos, Elisa Armas, os presento aquí un enlace en el que aparecen numerosos materiales sobre los principales autores realistas europeos del siglo XIX. Algunos de estos materiales son presentaciones que han elaborado los alumnos. ¡Echadles un vistazo! Pinchad aquí.

"¡ADIÓS, CORDERA!" DE "CLARÍN"

2008-12-04T16:40:00.004+01:00

Este cuento lo hemos leído en clase. Os lo cuelgo aquí por si a alguno le apetece releerlo. Pinchad aquí.

BENITO PÉREZ GALDÓS

2008-12-04T16:24:00.005+01:00

Aquí tenéis un enlace para conocer todos los pormenores sobre la vida y obra de Galdós. Si os interesa, pinchad aquí.

NUEVA PRESENTACIÓN SOBRE ROMANTICISMO

2008-11-28T18:26:00.005+01:00

¿No diréis que os falta material para preparar el examen? Es muy clara y os servirá de repaso. Siempre es una manera atractiva de estudiar. La ha hecho una profesora de Sevilla, Elisa Armas, a la que desde aquí quiero dar las gracias.

El Romanticismo

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DON JUAN TENORIO.

2008-11-28T18:19:00.004+01:00

Este es un extracto de la obra completa. Os puede ir bien para haceros una idea de lo esencial del argumento, de la escenografía y de otros elementos del teatro romántico.

MÁS SOBRE ROSALÍA.

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Una presentación preciosa que, además de imágenes de su Galicia natal, incluye una cronología, información sobre su obra, poemas... Aquí la tenéis.

ACTIVIDADES DE REPASO DEL ROMANTICISMO.

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Si queréis preparar con éxito el próximo examen de literatura, nada mejor que echarles un vistazo a estas actividades interactivas. ¡Os pueden ayudar muchísimo! Pincha aquí.

PRESENTACIÓN SOBRE REALISMO.

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Como ahora vamos a empezar el Realismo en clase, nada mejor que ver esta presentación. Se la debemos a una profesora del Instituto María Moliner de Sevilla. Gracias, Elisa.

El Realismo

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Si os apetece escuchar un poema de Rosalía de Castro cantado por Amancio Prada, aquí lo tenéis. No es Tierra Santa, pero no está nada maĺ.