PARA PRACTICAR SINTAXIS

En el siguiente enlace hay muchas oraciones para que podáis practicar. Son de nivel de 4º de la ESO, pero pueden servir para bachillerato también.
Un saludo.
Asun

Oraciones para analizar

Los valores del Se

Os presentamos esta actividad para repasar los valores del se.  También podéis acceder en este enlace: https://learningapps.org/display?v=p31hdjwsn18
Esperamos que os guste.

Sobre las funciones sintácticas (II)

También os pueden venir bien estas actividades para practicar la teoría de la sintaxis. Esperamos que os guste y os vaya bien para repasar. Saludos.









También en el siguiente enlace:
https://learningapps.org/watch?v=penfvtgjk18

https://learningapps.org/watch?v=p43i2wgic18

https://learningapps.org/watch?v=pxbezsq9k18

Sobre las funciones sintácticas (I)

Hemos diseñado unas aplicaciones para que aprendáis la teoría de la sintaxis de la oración simple de manera divertida. Probadlo y nos contáis qué os parece. Un saludo.






También podéis usar los siguientes enlaces:

https://learningapps.org/watch?v=p7awyk9ua18
https://learningapps.org/watch?v=pbehzpgba18

El complemento de régimen.

Esta vez no empezamos el curso de una forma muy poética. Vamos al grano. Y, ¿qué mejor para esto que hablar del complemento de régimen? Como a veces os cuesta mucho reconocerlo, ahí van una lista de verbos para que os resulte más fácil. Están sacados de Wikipedia.

Ejemplos de verbos con complemento de régimen verbal (o suplemento)

• acordarse de
• hablar de
• acostumbrar(se) a
• acusar a alguien "de algo"
• advertir de (en la acepción "Aquella mujer advirtió del peligro". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer advirtió el peligro").
• alegrarse de
• asustarse de
• avisar de (en la acepción "Aquella mujer avisó del peligro a sus compañeros". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer avisó el peligro a sus compañeros").
• caracterizarse por
• casarse con
• cegarse con
• comprometerse con
• confiar en
• contar con (en la acepción "Aquella mujer contaba con sus amigos").
• convencer de
• creer en
• cuidar de (en la acepción "Aquella mujer cuidó del animal". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer cuidó el animal").
• depender de
• desligarse de
• disponer de
• enamorarse de
• entrometerse en
• enzarzarse en
• fijarse en
• incautarse de
• incomodarse con
• influir en
• informar de (en la acepción "Aquella mujer informó del peligro a sus compañeros". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer informó el peligro a sus compañeros").
• insistir en
• oler a (puede funcionar como complemento circunstancial de modo)"Huele a pan" = "Huele así"
• olvidarse de
• pensar en
• preferir a (C. R. indirecto: "Aquella mujer prefiere reír a llorar").
• preguntar por
• preocuparse de
• preocuparse por
• rebelarse contra
• remitirse a
• retractarse de
• saber de
• soñar con
• sucumbir a
• tratar sobre
• versar sobre

Ánimo y a preparar muy bien el examen del martes.
Asun Hidalgo.

¡ME ENCANTA LA SINTAXIS!

Bueno, ya sé que eso es algo que tenemos todos en común. ¿Cómo pasar una tarde divertida si no es analizando oraciones y mejor aún si son subordinadas? No hay nada que se pueda igualar.

Pues bien os dejo un enlace en que podéis encontrar gran cantidad de ejercicios interactivos que os van a proporcionar la mayor de las satisfacciones. La mayoría de ellos son interactivos y vosotros mismos os los podéis corregir. ¡Ánimo, a ver si practicáis!
El enlace es el de un blog de un profesor de Sevilla, Ignacio Vallejo, que amablemente nos ha dejado usar sus materiales.
http://lenguamariamoliner.blogspot.com/

Otro enlace muy recomendable, no solamente para sintaxis, sino para todo tipo de cuestiones de lengua y de literatura:

http://verbactiva.googlepages.com/

Igualmente en este blog hay bastantes entradas sobre sintaxis y ejercicios para practicarlas. Usad el buscador.
Asun Hidalgo.

CÓMO APROBAR EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE 4º.

Esta es la pregunta del millón. Os dejo aquí algunas indicaciones que espero que aprovechéis.
1. APARTADO DE LITERATURA: (5 puntos)
Habrá un comentario de texto, que debéis preparar en casa, no improvisar en el momento del examen. ¿Cómo se prepara?
a. Repasad el comentario guiado que os hice y que podéis consultar en este mismo blog:
"Guía para hacer un comentario de texto" Aunque el poema que yo os comenté es de
Bécquer, el método sirve para cualquier otro autor.
b. Preparad en casa las localizaciones. Os sirve para estudiaros los autores y a la vez os
permitirá hacer una buena introducción del comentario.
c. Repasad la métrica y las figuras retóricas más importantes.
Habrá un cuadro cronológico de obras y autores. Esto es solamente cuestión de estudio.
Finalmente habrá una pregunta de teoría de alguno de los apartados del libro.
2.APARTADO DE LENGUA: (5 puntos)
Lo fundamental de esta evaluación es la sintaxis. ¿Cómo prepararla?
a. Haced ejercicios de ver cuál es la función de los sintagmas de una oración. En este
blog tenéis ejercicios de ese tipo en varias entradas. Usad el buscador y practicad.
Son autocorrectores.
b. Repasad la clasificación de las oraciones. Sobre ese tema también hay muchos ejerci-
cios en las mismas entradas que os decía antes.
Hay que tener en cuenta los siguientes criterios:
- Modalidad (Ver el libro, p. 40)
- Oración impersonal o no ( Libro, p.46)
- La naturaleza del predicado (Libro, p. 88)
- Ver si la oración es simple o compuesta y según eso clasificarla (Libro, p.91, 93,
y 105).
c. ¿Cómo hacer el análisis propiamente dicho? En clase hemos hecho muhísimas frases.
Un buen ejercicio es volverlas a hacer y comprobar la corrección. En cualquier caso,
seguid siempre los siguientes pasos:
1. Análisis morfológico. Señalar debajo de cada término la clase de palabra.
2. Señalad el verbo como núcleo del prediado y poner el sintagma (verbal, siempre)
y al lado entre paréntesis la función que hace (Predicado, nominal o verbal)
3. Buscad el sujeto. Siempre será un elemento nominal (S.N. pronombre, o una ora-
ción subordinada sustantiva), que concordará con el verbo en número y persona.
4. Organizad el resto de elementos de la oración en torno al sujeto, si son comple-
mentos de este, o al verbo. Recordad que hay que poner el tipo de sintagma, la
función que realiza entre paréntesis y después enviar la raya correspondiente al
elemento al cual complementa.
Páginas del libro fundamentales para repasar los complementos:
p. 64-70.
Otras páginas muy interesantes: p.90, 109 y 113.
5. Poned el tipo de oración, siguiendo los criterios del apartado b. Tened en cuenta
si la oración es compuesta se han de clasificar la oración principal y las otras por
separado.
Y nada más. Si seguís estas indicaciones, podéis conseguir un flamante aprobado. Sois muchos los que tenéis aprobada la 1ª evaluación. Haced un esfuerzo ahora. Vale la pena.
Si tenéis dudas, dirigíos al correo electrónico del blog :lenguayliteraturaairen@gmail.com o dejad aquí vuestros comentarios.
Asun Hidalgo.

VALORES DEL SE

Esta vez la entrada es para los de 4º. Hemos visto en clase los valores del "se", pero no os vendría mal repasaros este cuadro que he encontrado en el blog de un compañero sevillano, Ignacio Vallejo. Se -variante de "le"- lo agradezco. Ahora estamos viendo literatura, por lo que os convendrá más centraros en las presentaciones que tenemos pendientes, pero de cara al tercer trimestre, en el que seguiremos con la sintaxis, os puede ser muy útil. Asun Hidalgo. El enlace lo tenéis AQUÍ.

MISCELÁNEA

El profesor Quim Genovert tiene gran cantidad de ejercicios sobre diferentes temas de lengua y literatura: ortografía, comprensión de textos, relacionar obras y autores... Este enlace puede ser útil para todos los cursos. Los ejercicios los podéis corregir vosotros mismos. Pinchad AQUÍ.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE SINTAXIS.

He encontrado estos ejercicios de sintaxis, que os pueden ir fenomenal, para practicar. Lo bueno que tienen es que vosotros mismos los podéis corregir. ¡Ánimo! Se los debemos a los compañeros del IES María Moliner de Sevilla, aunque el autor es el profesor Quim Genover. ¡Mil gracias!. Asun Hidalgo. El enlace está AQUÍ

RECETA PARA ANALIZAR ORACIONES

He encontrado esta "receta" y está muy bien. Espero que sea útil:

Receta para analizar oraciones

1º. Localizar el verbo.

2º. Descubrir el sujeto (Sj) observando qué palabra o palabras tienen relación de concordancia con el verbo. (No olvides que hay oraciones impersonales, que carecen de sujeto).

3ª. Lo que no es sujeto es predicado.

4º Será predicado nominal (PN) si lleva el verbo ser, estar o parecer. Predicado verbal (PV) con cualquier otro verbo. En algunos casos los verbos ser y estar en lugar de atributo llevan un complemento circunstancial y el predicado es verbal.

5º Analizar el SN sujeto. (Recuerda que en el predicado puede haber otros sintagmas nominales realizando la función de complemento del verbo y que tienen la misma estructura que aparece a continuación):
• Núcleo (N): Suele ser un nombre o un pronombre.
• Determinante (Det): Palabras que normalmente van delante del nombre y delimitan su significado.
• Adyacente (Ady): Complementan el significado del núcleo. Esta función puede desempeñarla un adjetivo, un sintagma preposicional (cto. del nombre) o un sintagma nominal (aposición).
• Sujeto omitido (Sj O) o elíptico es el que no está presente en la oración.

6º. Analizar el predicado nominal (PN).

• Cópula (VC): Es el verbo (ser, estar o parecer).
• Atributo (Atrib): Es el núcleo del PN. Puede ser un sustantivo, un adjetivo, un sintagma preposicional…
• Complementos: El PN puede llevar complementos circunstanciales y, en algunos casos, complemento indirecto.

7º. Analizar el predicado verbal (PV).

• Núcleo (N): Es el verbo (puede ser una perífrasis verbal).
• Complemento directo (CD): Sintagma nominal que se puede sustituir por lo, la, los, las. Si es de persona va precedido por la preposición “a”.
• Complemento indirecto (CI): Sintagma preposicional que se puede sustituir por le, les. No confundir con el CD.
• Complemento circunstancial (CC): Suele ser un adverbio o un sintagma preposicional. Los hay de varios tipos:


o Lugar (CCL): Responde a la pregunta ¿Dónde?
o Tiempo (CCT): Responde a la pregunta ¿Cuándo?
o Modo (CCM): Responde a la pregunta ¿Cómo?
o Cantidad (CCC): Responde a la pregunta ¿Cuánto?
o Compañía (CC Com): Responde a la pregunta ¿Con quién?
o Instrumento (CC Ins): Responde a la pregunta ¿Con qué?
o Finalidad (CC Fin): Responde a la pregunta ¿Para qué?
o Causa (CC Causa): Responde a la pregunta ¿Por qué?


• Complemento predicativo (C Pred)

o Es un adjetivo o un sustantivo que se parece al atributo.
o Complementa al verbo y a un sustantivo (el sujeto o el CD) a la vez.
o Si cambia el género o el número del sustantivo complementado, cambia también el del predicativo.

• Complemento de régimen verbal o suplemento (CRV)

o Es un sintagma preposicional.
o Lleva una preposición “exigida” por el verbo.
o Se sustituye por un pronombre tónico precedido de la preposición.


8º. La voz pasiva.

• El verbo en voz pasiva: Está formado por el verbo SER + PARTICIPIO del verbo que se quiera.
• Sujeto paciente (Sj Pac): No realiza la acción del verbo, pero mantiene la relación de concordancia con el verbo en voz pasiva.
• Complemento agente (C Ag): Es el que realiza la acción del verbo.
Está formado por un sintagma nominal precedido de la preposición “por”.

9º. El vocativo es un sintagma nominal que utilizamos para llamar la atención de nuestro interlocutor y se separa del resto de la oración por comas. Se considera algo aparte tanto del sujeto como del predicado.

10º. En el caso de que nos encontremos ante una oración compleja, las funciones estudiadas (sujeto o cualquier tipo de complemento) pueden ser desempeñadas por una proposición.


Adaptado de: http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1/lengua/-analiza.htm